Отраслевые рубрики: дидактика, образование, общее образование (школьное образование), общеобразовательная школа

Ключевые слова: Государственная итоговая аттестация (ГИА), единый государственный экзамен (ЕГЭ), индивидуальная динамика обученности, качество образования, контроль результативности, обучение, оценка результатов, педагогическая деятельность, показатели обученности, развитие школьников, регионы России, Россия, Самарская область, управление образованием, школьники, эффективность образования, эффективность обучения

Аннотация: Обосновывается целесообразность внедрения оценки результативности деятельности педагогов и руководителей школ на основании индивидуальной динамики обучения ученика. На материалах проведенного в 2009 году в Самарской области регионального исследования подтверждена взаимозависимость индивидуальных результатов учащихся в Государственной итоговой аттестации после 9-го класса и на Едином государственном экзамене по окончании 11-го класса. Предложен способ оценки индивидуальной динамики обученности ученика.