ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

2017

№ 1

СОДЕРЖАНИЕ

НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Н.Г. ПОПОВА, Е.В. БИРИЧЕВА. Подготовка молодых учёных в аспирантуре: поиск единого ориентира

И.Б. КОРОТКИНА. О «дорожных картах», «рейтинговой лихорадке» и академическом письме

Е.А. СПИРИДОНОВА. О неоднозначных последствиях реформ в высшей школе России

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

НА. ШМАТКО, Г.Л. ВОЛКОВА. Мобильность и карьерные перспективы исследователей на рынке труда

B.Ф. ПУГАЧ. Возраст преподавателей в российских вузах: в чем проблема?

C.Д. РЕЗНИК, Т.А. ЮДИНА. Репутационная ответственность вуза: проблемы, опыт, перспективы

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Ю.С. РИЗЕН, А.А. ЗАХАРОВА, М.Г. МИНИН. Модель организации ИТ-сферы как основа опережающего образования

Е.Ю. ШАХОВА, Е.В. НЕСТЕР, И.С. СИТОВ. Централизованная структура фонда оценочных средств образовательной программы

P.P. ЗАРИПОВА, А.А. САЛЕХОВА, А.В. ДАНИЛОВ. Интерактивные Веб 2.0-инструменты в интегрированном предметно-языковом обучении ,

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

В.И. ТОКТАРОВА, С.Н. ФЕДОТОВА. Математическая подготовка: причины негативных тенденций

B.А. СТАРОДУБЦЕВ, Е.В. ИСАЕВА. Повышение квалификации НПР: персонализация профессионального развития

И.А. ГАЗИЕВА. Механизм выявления и развития кадрового потенциала организации

EDUCATION ONLINE

Т.А. ДМИТРЕНКО. Организация языкового образования с использованием ИКТ

Б.Ч. МЕСХИ,Л.Е. ПУСТОВАЛ, Е.М. БАЯН, А .Д. ПУСТОВАЛ, М.Г. ЖАРКОВА. Дистанционные технологии для освоения практических навыков

ЮБИЛЕЙ

От отраслевого вуза к национальному исследовательскому университету (Интервью с ректором КНИТУ-КАИ А.Х. Гильмутдиновым)

Н.Н. МАЛИВАНОВ, Д.П. ДАНИЛАЕВ. Организация процесса подготовки в КНИТУ-КАИ: связь традиций и новых подходов

C.А. МИХАЙЛОВ. Сочетание фундаментальных научных исследований с опытно-конструкторскими разработками

A.M. ГИЛБМЕТДИНОВА, Е.В. ВЕСЕЛОВА. ГРИНТ -платформа для обучения, исследований и инноваций

И.С. ХАЛИТОВА. Воспитательная траектория КНИТУ-КАИ

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ

Е.В. ЗОЛОТАРЕВА. Реформирование высшего образования в Великобритании: нормативно-ценностный аспект