ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

2017

№ 2

СОДЕРЖАНИЕ

НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Р.Г. СТРОНГИН, Е.В. ЧУПРУНОВ. Университет как центр сети профориентации и социализации личности

В.П. ШЕСТАК. Модель "тройной спирали", ФГОС 3++ и образовательные программы в высшей школе России

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС

От редакции: новая рубрика

A.А. ПОЛОННИКОВ. Современная образовательная ситуация: подходы к описанию и дискурсивная ответственность

B.C. СЕНАШЕНКО. О престиже профессии «преподаватель высшей школы», ученых степеней и ученых званий

К.Л. ПОЛУПАН. Реконструкция деятельности преподавателя высшей школы

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

В.В. КРАСИЛЬЩИКОВ, М.А. ОСЕТРОВ. Анализ активности студентов в социальной сети

Е.В. БАЛАЦКИЙ. "Ловушка аудиторных часов" и новая модель образования

О.И. КРУШЕЛЬНИЦКАЯ, А.Н. ТРЕТЬЯКОВА. Мотивация получения высшего образования у студентов первого и выпускного курсов

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Н.Н. ШТОЛЕР, К.Л. ЯПРИНЦЕВА. Учебная программа дисциплины: от регламентации к проектированию образовательной деятельности

B.C. ХАРЧЕНКО. Взаимное рецензирование в учебных курсах вуза

И.О. ЛЕУШИН, И.В. ЛЕУШИНА. Организация практической подготовки поликомпетентного выпускника технического вуза

EDUCATION ONLINE

Е.М. БАЗАНОВА, Е.Е. СОКОЛОВА. МООК по академическому письму: управление мотивацией обучения студентов

B.C. ФЕДОТОВА. Диверсификация научного творчества студентов в виртуальной среде

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Гуманитарием можно только стать!

(Интервью с ректором РГГУ Е.И. Ивахненко)

А.Б. БЕЗБОРОДОВ. О некоторых методологических подходах к изучению советской эпохи в курсах по истории России

О.В. ПАВЛЕНКО. Научная миссия РГГУ: приоритеты и практики гуманитарного знания

П.П. ШКАРЕНКОВ. Филология как научный и образовательный проект

А.В. ГУЩИН, А.С.ЛЕВЧЕНКОВ. Роль гуманитарного университета в решении социальных и внешнеполитических задач

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Б.К. ТЕБИЕВ. Студенческая и учащаяся молодежь в революции 1905-1907 гг