ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

№1-6

2003

Содержание

КОЛОНКА РЕДАКТОРА

Б. ЯКОВЛЕВ. Ода подвижникам. - № 1.

РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РЕКТОРОВ.
VII СЪЕЗД

В. МАТВИЕНКО. Высшей школе - новые импульсы. - № 1.

В. ПУГИН. Дело государственной важности.-№ 1.

В. САДОВНИЧИЙ. Традиции и современность. -№ 1.

B. ФИЛИППОВ. Ключевые проблемы. - № 1.

КУРСОМ РЕФОРМ

Г. БАЛЫХИН, П. ЮМАНОВ, А. СЛЕПУХИН, Ю. ЧЕБОТАРЕВСКИЙ. Отношение населения к реформе финансирования высшего образования. - № 5.

Б. БЕДНЫЙ, Е. КОЗЛОВ, Г. МАКСИМОВ,А. ХОХЛОВ. Диагностика потенциала подготовки научных кадров вуза. - № 4.

И. БЛЯХЕГОВ, С. РУДНЕВ, Э. СОКОЛОВ, Н. ФЮЛОВ. Многоступенчатое высшее профессиональное образование: профильный подход. - № 4.

C. ДВОРЕЦКИЙ, Н. ПУЧКОВ, Е. МУРАТОВА. Формирование проектной культуры.-№ 4

Д. ДЕСЯТОВ, Н. МИТИНА, Б. ПРЕОБРАЖЕНСКИЙ, Т. ТОЛСТЫХ. Риски в инновационной деятельности. — № 3

С. ДЬЯКОНОВ, В. ИВАНОВ, Л. ОВСИЕНКО.Дополнительное образование - новые возможности. - № 2

Л. ДЯТЧЕНКО. Новый университет: эксклюзивный опыт. - № 5

С. ЕРКОВИЧ, С. СУВОРОВ. Целостная система многоступенчатого образования -№3

Г. ЗБОРОВСКИЙ, Е. ШУКЛИНА. Самообразование - парадигма XXI века. - № 5.

В. ИГНАТЬЕВ. ГИФО - мнение участника эксперимента. - № 1

Т. ИСАЕВА. Преподаватель как субъект качества образования. - № 2

В. КОЮЛЬКОВ, В. МАНУЙЛОВ, В. ПРИХОДЬКО, В. ЖУРАКОВСКИЙ, И. ФЕДОРОВ, Л. РОМАНКОВА. Кадровая политика в высшей школе: методологические принципы. - № 1

Е. КУДРЯШОВА. Профессиональное образование в Архангельской области. - № 1

М. ЛУКАШЕНКО. Рынок образовательных услуг: десять лет спустя. - № 1

С. НАБОЙЧЕНКО, А. ВЫВАРЕЦ, И. МАЙБУРОВ. Формирование системы мониторинга развития высшей школы. - № 6

И. НОВАКОВ, Ю. ПОПОВ, В. ПОДЛЕСНОВ,B. САДОВНИКОВ, В. КУЧЕРОВ, Е. АНДРОСЮК. Мониторинг образовательного процесса. - № 6

Ю. НОВИКОВ. О конкурсе среди вузов на государственные заказы. - № 2

В. СЕНАШЕНКО, Г. ТКАЧ. Болонский процесс: о сопоставимости квалификаций. —№ 3

М. СТРИХАНОВ, Д. ТРУБЕЦКОВ, А. КОРОНОВСКИЙ, А. ХРАМОВ. Анализ и прогноз изменений научно-педагогического потенциала высшей школы. - № 3

Д. ЧЕРНИЛЕВСКИЙ, В. МОИСЕЕВ. Непрерывное образование. Второе высшее. -№4

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ. 300 ЛЕТ

A. ЗАПЕСОЦКИЙ. Какого человека должна сформировать сегодня система образования? - № 3

Время деловых интеллигентов («круглый стол»).-№ 3

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙ

B. БЕЛОВ. На пути к «одномерному мышлению»?-№ 2

И. БОЛОТИН, А. КИРИНЮК. Открытое образование. Дистанционное. - № 3

Ю. ВЕТРОВ, И. ИГРОПУЛО. Новая парадигма управления - отказ от «рационализма »?-№ 3

Л. ГРИБОВ. Сдавать иль не сдавать - вот в чём вопрос! - № 2

A. ЕЛЯКОВ. Оборотная сторона информационной революции. - № 3.

B. ЗИНЧЕНКО. Деятельность. Знание. Духовность.-№ 5

М. ИГНАТЬЕВ, А. НИКИТИН, А. ОВОДЕНКО. Петровские традиции и виртуалистика.-№ 3

Г. ИГНАТЬЕВА. Деятельностное содержание образования: современная дискуссия. -№ 5

Г. КОПЫЛОВ. О методологии и об альманахе «Кентавр». - № 5

С.ЛЕБЕДЕВ. Плюрализм и фундаментальность.-№ 1

В. МИРОНОВ. «Деидеологизация» — новая идеология? - № 1

B. ПОРУС. О кризисе вузовской философии.-№ 2

C. ШАРОНОВА. Игротехнологии и социализация.-№ 5

ВОЕННАЯ КАФЕДРА

В. ДОБРОВОЛЬСКИЙ. Подготовка офицеров запаса в гражданских вузах. - № 3

В. ДОБРОВОЛЬСКИЙ. Современные задачи военной подготовки. - № 6

В. КАРПЕКИН. Студенты и военная служба.-№ 3

О. МУЛЯВА. Выпускник военной кафедры:процесс адаптации. - № 6

Л. ШАРЫЙ. Непрерывное военно-профессиональное образование. - № 3

ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Л. ГРЕБНЕВ, В. КРУЖАЛИН, Е. ПОПОВА.Модернизация структуры и содержания инженерного образования. — № 4

А. ПЕТРОВ, В. МАНУЙЛОВ, В. ПРИХОДЬКО, И. ФЕДОРОВ. Методология и организация элитной подготовки. — № 4

И. ФЕДОРОВ, С. ЕРКОВИЧ. Разумно использовать мировой опыт. - № 4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ

A. БЕЛОГУРОВ. Образовательный округ в современной России: фикция или реальность?-№ 2

B. БОНДАРЕНКО, В. КРАСИЛЬНИКОВА.Образовательная среда учебного округа.-№ 3

В. ВАСИЛЬЕВ, В. ГУРТОВ, Е. ПИТУХИН,М. СУРОВОВ. Синтез информации и анализа. - № 2

A. КИРЬЯКОВА. VI фестиваль гуманитарных наук. - № 3

B. КОВАЛЕВСКИЙ. Концентрат социально-культурного напряжения. - № 2

Л. КУРАКОВ, Л. ЕФРЕМОВ. Путь к модернизации образования. - № 3

Е. ЛАВРУХИНА. Новый проект (о совместной акции журналов). - № 2

И. МАЙБУРОВ. Объективный процесс. - №4

A. ПЛОТНИКОВ. Развитие моделей финансирования научно-инновационной деятельности университетских комплексов. -№ 4

Л. ШАУЦУКОВА. Этно-региональные феномены процесса информатизации системы образования. - № 6

B. ШЕВЧЕНКО, В. БЕЛОУСОВ, А. БЕЛОУСОВ. Университетский комплекс: инновационный проект. - № 6

B. ШУКШУНОВ. More scholastico. - № 4

ВУЗОВСКАЯ ЖИЗНЬ

О. БАЙКОВА, С. ПОПОВА. Преподаватель-гуманитарий в оценках студентов. - № 6

C. БАРАБАНОВА. «Правовые основы организации высшего образования в России».-№ 1

А. БАРОН, М. МАТЛИН. Рабочие тетради. -№ 3

А. БЕЛЯЕВА. Управление самостоятельной работой студентов. - № 6

Л. БОБЫЛЕВА. О воспитании экологической культуры. - № 5

С. БРЫЗГАЛОВА. Научно-педагогическое исследование: опыт конструирования. -№ 5

М. ВЕСНА. Самоорганизация в студенческой учебной группе. - № 2

A. ГЛЕБОВ, О. ДОЛМАТОВ. «Науки о земле».-№ 3

B. ГОРБУНОВ, На основе гуманизации. - № 1

Д. ГУСЕВ. Экзамен — всегда «праздник»? -№2

В. ДЕЛЯН, Г. КУРДЮМОВ, Т. ЦЕРЕВИТИНОВА. Каким быть экзамену в техническом вузе? - № 2.

В. ДЕМКИН, Г.МОЖАЕВА. Гуманитарная информатика. - № 2

В. ЕЛАГИНА. Учитель в пространстве МПС.- № 2

Е. ЗАГАЙНОВА, И. КУРАМШИН, В. ИВАНОВ. «Психология и педагогика» - для студентов-инженеров. — № 6

И. ИЛЛАРИОНОВ, И. ЛЕУШИНА. «Язык» в структуре непрерывного образования. —№2

М. КАЛИННИКОВА. Экологизация — важнейшая инновация. - № 1

А. КОРЖУЕВ, С. ЗЕМЛЯКОВА. Медицинская педагогика. - № 5

Л. КУПРИЯНОВА. Педагогическое мастерство: принципы оценки. - № 1

Т. ЛИМОНОВА. Из опыта создания негосударственного вуза. - № 5

Т. ЛИМОНОВА. Компьютерные технологии в инженерном образовании. - № 6

Г. МАТУШАНСКИЙ, А. ФРОЛОВ. Модели подготовки и профессиональной деятельности специалистов. - № 4

А. МИТИНА. Рефлексивно-игровая технология обучения. - № 4

Т. ОЛЬХОВАЯ. «Я - будущий профессионал ».-№ 6

Р. ПЕТРУНЕВА. Социоинженерные задачи.-№ 3

Г. ПОГОРЕЛОВА. Экзаменационный страх.-№ 5

Е. ПУГАЧЕВА. О социологичности мышления студентов. - № 2

Н. СОЛНЦЕВА. Проблема мотивации: концептуальные основания. - № 6

Б. СПАСЕННИКОВ. «Психология» и «психиатрия» в юридическом вузе. - № 4

Л. УРУБКОВА. Понимание и перевод. - № 5

Э. ФАУСТОВА. Компьютер в жизни студента. -№ 1

И. ЦАТУЮВА. Каким видится языковое образование. - № 3

ИЗ ЖИЗНИ ОДНОГО ВУЗА

Г. БИРЖЕНЮК, Гуманитарные критерии качества образования. — № 6

Ю. ВОЛКОВ, А. МАХОВ, В. МЕДЕНЦЕВ, Гуманизация и информатизация - единство противоположностей. - № 6

Н. ДВОРКО. Специальность - «Режиссер мультимедиа-программ». - № 6

А. ЗАПЕСОЦКИЙ. Какая модернизация нам нужна?-№ 6

Л. САНКИН, Е. ТОНКОНОГАЯ. Гуманистическая среда воспитания. - № 6

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

А. БУЛКИН. «Новые» модели и «старый»принцип. - № 4

Ю. ВЕТЮВ, И. ИГРОПУЛО. Подготовка педагога в аспирантуре. - № 4.

Ю. ВЕТРОВ, Т. МАЙБОЮДА. Инженерное образование: смена парадигмы. - № 5

Г. ЕПАНЧИНЦЕВА. Из истории тестов. -№ 3

В. ЖУРАКОВСКИЙ, 3. САЗОНОВА, Н. ЧЕЧЕТКИНА, Т. ТКАЧЕВА, С. КУРБАТОВ. Управление самостоятельной работой:мировой опыт. - № 2

В. ИВАНОВ, Ф. ШАГЕЕВА, А. ИВАНОВ. Педагогические технологии в инженерном вузе. - № 1

Н. ИВАНОВА, И. МНАЦАКАНЯН. В поликультурном мире. - № 1

B. КОВАЛЕВСКИЙ. Университетский комплекс как основа подготовки кадров. — № 1

Л. КНИГИН. Кадры управления и менеджмента. - № 4

Ю. КУДРЯВЦЕВ, В. УТКИН. Нужна ли образованию идеология? - № 2

C. ЛЕБЕДЕВ. Философия в курсе КСЕ. - № 4

О. ЛОМАКИНА. Этапы проектирования деятельности. - № 3

A. ЛЮБЖИН. На пути к дистанционной педагогике. - № 2

B. МАНУЙЛОВ, И. ФЕДОРОВ, М. БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ. Современные технологии в инженерном образовании. - № 3

В. МАНУЙЛОВ, А. ФЕДОТОВА, И. ФЕДОТОВ.Маркетинг в деятельности вуза. - № 5

Т. НИКОЛАЕВА. Управление процессом обучения в техническом вузе. - № 3

В. ПРАВДЮК. Аграрная подготовка будущего учителя. - № 2

Н. САМСОНОВА. Конфликтологическая культура специалиста. - № 1

B. СЕРГЕЕВ, Л. РЯЗАНОВА, X. ЯРОШЕВСКАЯ, А. КОЧНЕВ. Моделирование профессиональной деятельности современного инженера. - № 2

П. СИДОРОВ. Стратегии развития Северной медицинской школы. — № 1

П. ТЕРЕХОВ. Педагогическая компетентность в сфере культуры. - № 3

Л. УРУБКОВА. Гипертекст - путь в мир двуязычия. - № 4

C. ФИЛАТОВ. Региональные модели рынка образовательных услуг. - № 5

Д. ШЕВЧЕНКО. Маркетинговые исследования на рынке образования. - № 5

НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

И. БОГДАНОВ. Коэффициент продуктивности образовательных технологий. - № 6

Г. БОКАРЕВА, А. ПОДРЕЙКО. Персональный компьютер в подготовке инженеров.-№ 1

В. ВАСИЛЬЕВ. Особенности виртуально-тренинговой системы обучения. - № 6

О. КАРПЕНКО, М. БЕРШАДСКАЯ, Л. ДЕНИСОВИЧ, Л. ГАДРАНИ. О переводе нормативов ГОС в зачетные единицы. - № 6

В. КРОЛЬ, А. КОЛОКОЛОВ, Е. СОТНИКОВА.Формы представления видеопродукции в ДО. - № 6

СГА: 10 лет инновационной работы (Интервью с М. Карпенко). - №6

В. СТАЮДУБЦЕВ, А. ФЕДОТОВ, И. ЧЕРНОВ.Инновационный программно-методический комплекс. - № 1

A. ТКАЧЕНКО, Л. НЕСТЕРОВА. Информационная культура будущих инженеров. -№ 1.- С. 153-158.

МИРИМЫ

И. СТРАХОВСКАЯ. Меон и Эйдос. - № 2

Л. ФЕСЕНКОВА. Авторитет в науке: идеи и люди. -№ 2

КРУГОЗОР

О. АНИСИМОВА. Обращение к мифу в современной литературе. — № 2

B. БОРЗЕНКОВ. Теория Ч. Дарвина - ядро современной биологии. - № 4

В. БОРЗЕНКОВ. Телеология в современной биологии. - № 5

Л. ГОЛУБЕВА. Владимир Соловьев: эстетика природы. - № 3

Т. ДАВЫДОВА. А. Фет и музыка. - № 3

В. ДУДЧЕНКО. У последнего берега. - № 1

Е. ЛАПТЕВА. Россиеведение: стереотипы и мифы.-№ 4

Д. ЛЕБЕДЕВ. Куда плыть Соловкам? - № 1

Н. РЕЗНИК. Галич - учитель Пушкина. - № 2

В. СТОЛЯРОВ. Судьба Соловецкой святыни.-№ 1

Л. ФЕСЕНКОВА. «Синтез» эзотерики и науки: мираж? диагноз?. - № 5

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

А. АРЕФЬЕВ. Зарубежные стажировки:социологический анализ. - № 5

Г. ИВАХНЕНКО, Ю. ГОЛИУСОВА. Современное студенчество: социологический портрет. - № 5

Е. ЩЕПКИНА, С. ВОРОНИН. «Утечка умов»и выпускник МГУ. - № 5

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ

Э. ИСМАИЛОВ. «Международный бакалавриат» (шведский опыт). — № 2

И. МАЙБУРОВ. Высшее образование в развитых странах. - № 2

О. ПЕТРУНИНА. Для чего переписывают историю. - № 6

Л. ХУРЛО. О подготовке учителей в Польше -№ 6

СУДЬБЫ

Н. БАРАНЕЦ, О репутациях и авторитетах в университетском сообществе. - № 3

А. КИСЕЛЕВ. Призвание. - № 2

А. КИСЕЛЕВ. Нравственные уроки профессора Тюкавкина. - № 3

ОСТАЕТСЯ ЛЮДЯМ

А. КИСЕЛЕВ. «У всякого народа есть родина, но только у нас - Россия». - № 4

А. КИСЕЛЕВ. «Идейность задач» и «беспочвенность идей». - № 5

А. ШОЛОХОВ. Мало он жил, но много сделал.-№ 6

ИНТЕРВЬЮ

Е. ПУГАЧЕВА, В поисках языка научного общения и понимания. - № 4

РЕДАКЦИОННАЯПОЧТА

Е. АКСЕНОВ. Ничего нового? - № 2.

Н. АХМЕРОВА. Подготовка социального педагога: культура и этнос. — № 3

А. БОБЫЛЕВА. Подготовка специалистов в области антикризисного управления. -№6

A. ВАСИЛЬЕВ, М. ВАСИЛЬЕВА. Профориентационные занятия студентов. - № 2

B. ВАСИЛЬЕВ, Т. ЯМСКИХ. Дистанционное обучение: деятельностный подход. - № 3

В. ГОРБ. Педагогическая информация в вузе.-№ 2

Н. ГРЕБЕНЮК. От педагогического постмодерна к классике. - № 3

B. ДЕЛЯН, Г. КУРДЮМОВ, Т. ЦЕРЕВИТИНОВА. Компьютеризация межпредметных связей. - № 5

Ж. ДЖАНАБАЕВ. Историю графики - в учебный процесс. - № 6

Т. ДМИТРЕНКО. Профессионально-ориентированные технологии. - № 3

C. ЕЛОВСКАЯ. Фонетические категории. -№ 3

Ю. ИЛЬИН. Образование: муниципальный контекст. - № 4

С. КАГИЯН. К дискуссии о национальном образовании: методологический аспект.- №6

С. КАРПЕНКОВ. Концептуальный принцип в естественнонаучном образовании. - № 1

С. КАРПЕНКОВ. Математика и гармония природы. - № 4

И. КОСТЮЧЕНКО. Антиномия екатерининского просвещения?. - № 5

С. ЛЕБЕДЕВ. Качество систем защиты. - № 1

В. МОИСЕЕВ. Территориальный комплекс. -№ 1

Е. САХАРЧУК. Коллективный субъект образовательного процесса. - № 4

Е. СОКОЛОВА. О контингенте будущих юристов. -№ 2

О. СОТНИКОВА. Алгебра: логика и интуиция. -№ 2

М. ЧАРКОВА. Мониторинг качества когнитивных процессов. - № 5

И. ЧУКСИНА. Интернет: изучаем русский. -№ 1

Ю. ШМАРИОН. Адаптивная образовательная система: формальная модель. - № 6

РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД КНИГОЙ

И. ЗАДОГОЖНЮК, Б. ТЕБИЕВ. Ресурс образования: двухсотлетний опыт использования. - № 2

РЕЦЕНЗИИ. ИНФОРМАЦИЯ

A. БАНКЕТОВ. «Осторожно - телевидение». -№ 6

B. ГОЛДИН. Гуманитарное образование на Европейском Севере. - № 1

Т. ДАВЫДОВА. «Алгебра» литературоведения в вузе и школе. - № 6

C. ЕВДОКИМЕНКО. Каким может быть учебник. - №6

Н. ЗЫК. Новейшие пособия для студентовхимиков. - № 3

И. ЗАДОРОЖНЮК. Экономика знаний и социология образования. - № 4

Т. ЗАКАУРЦЕВА. Пособие для дипломата, -№ З

В. КАЗАРЯН. В помощь философскому образованию. - № 4

Э. ЛАВРИК. Новое введение в философию. -№ 4

B. ЛАЗАРЕВ. Концепции современного естествознания: философское осмысление.-№ 6

C. ЛЕБЕДЕВ. Актуальная учебная дисциплина. - № 6

С. ЛЕБЕДЕВ. К новому мировоззренческому комплексу. - № 3

В. МИРОНОВ. Идеи и Люди. - № 4

Н. ОГОРОДНИКОВА. Книга о Жуковскомпедагоге. - № 4

Н. САВКИН. Учебник мордовских философов. -№ 6

Б. САПУНОВ. Как говорим, так и живем. -№ 4

Г. СИЛЛАСТЕ. Образование и общество: без их единства прогресс невозможен. - № 4

В. ФРОЛОВ, Т. ПЛЕТЕНЕВА. Успех фармации - в единстве с химическими науками.-№ 6