ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

№4

2004

Содержание

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

Л. ГРЕБНЕВ. Россия в Болонском процессе:середина большого пути

В. СЕНАШЕНКО, Г. ТКАЧ. О структуре современного высшего образования

В. ЧИСТОХВАЛОВ. Кредитные единицы входят в российскую высшую школу

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

В. ЖУРАКОВСКИЙ, 3. САЗОНОВА. Подготовка преподавателя высшей школы — стратегическая задача

A. ЕРЕМКИН, С. РЕЗНИК, И. ИГОШИНА. Интенсивное введение в специальность

Т. ГЕРАСИМЕНКО, М. КУПРИЯНОВ, О. ОКОЛЕЛОВ, Н.ПОПОВИЧЕВА. Вуз в системе профильного обучения

ЮБИЛЕЙ

B. ПЕТРОВ. Решение было верным

В. СТЕГНИЙ. Гуманитарный факультет: миссия и организационное развитие

Н. ЦЕЛИЩЕВ. Дорогу осилит идущий

Герои нашего времени

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

А. ОСИПОВ. О состоянии отечественной социологии образования

Г. ГРАДОСЕЛЬСКАЯ. Образовательно-экономические стратегии населения

А. АНДРЕЕВ. Студент и культура: информация к размышлению

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Л. ГОХБЕРГ, И. КУЗНЕЦОВА. Вузовская наука: перспективы развития

Е. ВОЛОДАРСКАЯ. Ученые в современном российском обществе

И. ДЕЖИНА, С. ЕГЕРЕВ. Концепция послевузовского образования нового типа

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

Л. РОСТОВЦЕВА. О концепции потребительского образования в России

Е. САХАРЧУК. «Студент-исследователь»

М. ВЕСНА. Педагогика и метапедагогика

СВЯЗЬ ВРЕМЕН

B. ШВЫРЕВ. Мой путь в философию

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

И. НОВАЧЕК, М. ПОВАЛЯЕВА, Р. ЧУМИЧЕВА.Педагогическая интеграция в техническом унивепситете

Л. СОЛОВЬЕВА. О подготовке музыкально-педагогических кадров

Ю. БЕЛОКОПЫТОВ, Г. ПАНАСЕНКО.Активные методы обучения

РЕЦЕНЗИИ

О. ГАРАНИНА. Антропологическая напряженность учебного текста

Е. САБЛИНА. «Статистика» для будущих экономистов

М. ПРОКОФЬЕВА. Зоровье - экономическая ценность

C. ЛЕБЕДЕВ. Новая трактовка курса