КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

2012

№ 3

СОДЕРЖАНИЕ

КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

Время благодарных воспоминаний
В.П. Зинченко

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

Перцептивные единицы и языковое опосредствование зрительного внимания
М.В. Фаликман

Социально-психологический контекст изучения соматического здоровья и болезни
М.М. Орлова

ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Концептуальные изменения в представлениях о здоровье и болезни у младших школьников
К.О. Казанская, Б.Г. Мещеряков

Исследование рефлексии жизненного пути на материале создания автобиографического нарратива
М.В. Клементьева

Языковые и возрастные аспекты категориального восприятия цвета
О.А. Гончаров, Н.Н. Князев

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Восприятие художественного текста пожилыми людьми и дошкольниками: согласование смыслов
Д.И. Белостоцкая, В.П. Зинченко

Онтогенез и история: осмысляя передовые теории
Георг В. Остердихофф

ВЫГОТСКОВЕДЕНИЕ

Диалогическое и диалектическое: квинтэссенция педагогики Выготского
Гарри Дэниелс

Работы Выготского и их переводы: к вопросу о некоторых понятиях
Зоя Престес, Элизабет Тунес

ДИСКУССИИ И ДИСКУРСЫ

Концепция «социального мозга» как основы социального познания и его нарушений при психической патологии. Часть I. Концепция «Социальный мозг» — продукт современной нейронауки
О.В. Рычкова, А.Б. Холмогорова

Томаселло, Витгенштейн, Выготский: проблема интерпсихического
А.Н. Кричевец

Анализ проблем учебной деятельности русскоязычных школьников при обучении китайскому языку с точки зрения теории развивающего образования В.В. Давыдова
Сунь Сяовэй

ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ

Психологический институт Российской академии образования: история и современность (к 100-летию Психологического института им. Л. Г. Щукиной)
В.В. Рубцов

Эксперимент длиною в жизнь
А.В. Суворов

Наши авторы