КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

№4

2009

Содержание

ВЫГОТСКОВЕДЕНИЕ

Д. В. Лубовский. Понятие ведущей деятельности в работах Л. С. Выготского и его последователей

Habibollah Ghassemzadeh. Vygotsky in Iran: A Personal Account

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

Е. Ю. Патяева. К истокам культурно-исторического понимания человеческой мотивации: французская социологическая школа

В. В. Абраменкова. Поименование как культурный феномен — в истории и современности

ДИСКУССИИ И ДИСКУРСЫ

Ю. И. Александров. Системно-эволюционный подход: наука и образование

Н. П. Бусыгина. Психические феномены и дискурс: перспектива социального конструкционизма

Б. Н. Казаченко. Культурно-исторические аспекты отечественного человекомерия

ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ

А. В. Сидорова. Формирование творческой позиции у старших дошкольников

Т. Е. Чернокова. О возможностях развития метакогнитивных функций у детей дошкольного возраста с точки зрения культурно-исторической психологии

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

А. Н. Веракса. Вопросы применения знакового и символическогоотражения в спорте

Е. В. Чудинова, В. Е. Зайцева. Учебная модель как единица обучения и «зерно» развития

ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

А. Б. Холмогорова, Н. С. Смирнова. Комплексная модель интерперсональных отношений как теоретическая основа для их изучения у подростков с нарушениями поведения

Н. И. Поливанова, И. В. Ривина. Суждения учителей и учащихся об учебном взаимодействии на уроках в школе

Г. А. Арина, С. Е. Мартынов. Средства массовой информации как фактор возникновения озабоченности собственной
внешностью в юношеском возрасте

ПСИХОТЕРАПИЯ И ПСИХОКОРРЕКЦИЯ

Т. Д. Карягина. Некоторые проблемы изучения эмпатии в контексте психологического консультирования и психотерапии

Наши авторы