ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

2015

№ 8-9

СОДЕРЖАНИЕ

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Е.В. КАРАВАЕВА, В.В. МАЛАНДИН, С.А. ПИЛИПЕНКО, И.Г. ТЕЛЕШОВА. Первый опыт разработки и реализации программ подготовки научно-педагогических кадров как программ третьего уровня высшего образования: выявленные проблемы и возможные решения

И.Б. ФЕДОТОВ, В.Е. МЕДВЕДЕВ. Подготовка научно-инженерной элиты для оборонно-промышленного комплекса

ИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКА

И.Д. СТОЛБОВА, Е.П. АЛЕКСАНДРОВА, К.Г. НОСОВ. Метод проектов в организации графической подготовки

А.В. ИВАНОВ, О.В. КУЗНЕЦОВ. О совершенствовании подготовки профессиональных кадров для организаций ОПК

С.И. ОСИПОВА, Э.А. РУДНИЦКИЙ. Вовлечение стейкхолдеров в реализацию идеологии CDIO

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Ю.Д. АРТАМОНОВА, А.Л. ДЕМЧУК, Н.Р. КАМЫНИНА, И.Б. КОТЛОБОВСКИЙ. Российское высшее образование в Болонском процессе (По материалам Национального доклада РФ)

В.Т. ИВАНОВ, Ю.Н. ЗИЯТДИНОВА, Ф.А. САНГЕР. Современное инженерное образование: единство в многообразии

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И.Б. НАЗАРОВА. Вызовы для российских университетов и преподавателей

С.С. ДОНЕЦКАЯ. Состояние и структура коррупции в российских вузах (Анализ мнений студентов)

Т.И. РАДИОНОВСКАЯ. Готовность будущих инженеров к профессиональной деятельности в условиях Арктического региона

ЮБИЛЕЙ

М.А. БОРОВСКАЯ. Научно-образовательные приоритеты в развитии Южного федерального университета

В.Х. ПШИХОПОВ, Е.Ю. КОСЕНКО. К вопросу о совершенствовании системы подготовки инженерных кадров

А.В. СОЛДАТОВ. Установки Mega-Science как важнейший инструмент интеграции науки и образования мирового уровня

В.В. ВОЛЬЧИК. Институциональные изменения и адаптивное поведение в сфере образования (На примере беспрофильного бакалавриата)

С.И. КОЛЕСНИКОВ. Мегапроект Южного федерального университета

Ю.Г. ВОЛКОВ, А.В. СЕРИКОВ, В.В. ЧЕРНОУС. Регионоведение и его роль в интеграционных процессах на Юге России

Е.Л. МУХАНОВ. Об опыте функционирования внутри-университетского научно-исследовательского института

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

А.С. РОБОТОВА. О диалоге, монологе и молчании в образовании

Н.И. ЛОБАНОВА. Понимание как проблема образования

АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМО

Е.М. БАЗАНОВА. Лаборатория научной коммуникации: российский опыт

Л.Б. КУЗНЕЦОВА, С.А. СУЧКОВА. Актив или пассив? «Я» или «мы»?

Ф.Ф. НАСИБУЛЛИНА, А.Н. БЕЗРУКОВ. Академическое письмо в историко-лингвистическом контексте (на примере немецкого языка)

НАУЧНЫЙ ДЕБЮТ

О.В. ПОЛЯКОВА. Социальные практики российского трансгуманизма

О.Л. ГРАНОВСКАЯ. Исайя Берлин как философ и педагог