ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

2013

№ 8 - 9

СОДЕРЖАНИЕ

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

И.А. МОСИЧЕВА, Е.В. КАРАВАЕВА, В.Л. ПЕТРОВ. Реализация программ аспирантуры в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Е.В. ЧУПРУНОВ, Р.Г. СТРОНГИН, А.О. ГРУДЗИНСКИЙ. Концепция и опыт разработки стратегии развития инновационного университета

В.М. ПРИХОДЬКО, Л.Г. ПЕТРОВА, А.Н. СОЛОВЬЕВ. Новый формат реализации задач международной интеграции инженерного образования

НА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИИ

С.В. АБЛАМЕЙКО, М.А. ЖУРАВКОВ, В.В. САМОХВАЛ. Вузы стран-участниц СНГ в мировом вебометрическом рейтинге: анализ с учетом профиля их деятельности

М.В. СЕРОШТАН, Б.М. ВЛАДИМИРСКИЙ. Какая система ранжирования российских университетов нам нужна?

ИЗ ЖИЗНИ ВУЗА

Гуманитарный центр на Юге России

А.П.ГОРБУНОВ. Преобразовательный (креативно-инновационный) университет как ответ на вызовы новой эпохи

Г.А. ВОРОБЬЕВ. Электронная образовательная среда инновационного университета

Н.В. БАРЫШНИКОВ. Пути повышения качества диссертаций по педагогическим и психологическим наукам

И.И. ПАВЛЕНКО. Место информатизации в стратегии развития лингвистического университета

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И.А. ДЮКАРЕВ, И.Б. КОТЛОБОВСКИЙ, Е.В. КАРАВАЕВА, А.Л. ДЕМЧУК, И.Г. ТЕЛЕШОВА, В.Х. ЭЧЕНИКЭ, М.Е. УЛЬЯНОВА. О проекте «Тюнинг в России»

ОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУ

Т.Л. ГУРУЛЕВА, А.В. МАКАРОВ. Высшее языковое образование в России: проблемы подготовки китаеведов

Л.М. БУХМАН, Н.С. БУХМАН.О некоторых недостатках централизованного интернет-тестирования

С.В. КАЗНАЧЕЕВ, О.В. ЛОПАТИНА, Ж.Ю. БОГОЛЮБОВА, В.П. КАЗНАЧЕЕВ. Опыт преподавания физической культуры в нефизкультурном вузе

В.В. БАРАНОВ, И.Д. БЕЛОНОВСКАЯ, Ю.Н. НИКУЛИНА. Конкурентный ресурс студента в условиях регионального университета

АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМО

Е.В. БАКИН. Центр академического письма: опыт создания

Т.Д. БЕНЕДИКТОВА. Уроки письма в транснациональной перспективе: опыт Чикагского университета

И.Б. КОГОТКИНА. От лингвистического центра к центру академического письма

АКТУАЛЬНАЯ ТЕМА

Г.А. АНТИПОВ. Как и зачем нужно изучать историю в школе и университете?

А.Л. АНДРЕЕВ. Интеллектуальное поле истории

Н.Ф. ТАГИГОВА, Е.И. СУМБУРОВА. Исторические дисциплины в современном вузе

В ПОМОЩЬ СОИСКАТЕЛЮ

Е.Н. ВИКТОРУК. Этика науки: практико-прикладной модус

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА

Т.С. БЕРЕЗОВСКИЙ, М.С. ВОЛХОНОВ, А.Ф. ИВАНОВА, И.А. МАМАЕВА. Организация СРС в рамках модульно-рейтинговой системы

М.А. ФЕДОТОВА. Портфолио научно-исследовательской деятельности студента

О.Н. ЕФРЕМОВА. Опыт организации самостоятельной работы студентов

Summaries

Наши авторы