КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
2012
№ 3
СОДЕРЖАНИЕ
КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Время благодарных воспоминаний
В.П. Зинченко
ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
Перцептивные единицы и языковое опосредствование зрительного внимания
М.В. Фаликман
Социально-психологический контекст изучения соматического здоровья и болезни
М.М. Орлова
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Концептуальные изменения в представлениях о здоровье и болезни у младших школьников
К.О. Казанская, Б.Г. Мещеряков
Исследование рефлексии жизненного пути на материале создания автобиографического нарратива
М.В. Клементьева
Языковые и возрастные аспекты категориального восприятия цвета
О.А. Гончаров, Н.Н. Князев
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
Восприятие художественного текста пожилыми людьми и дошкольниками: согласование смыслов
Д.И. Белостоцкая, В.П. Зинченко
Онтогенез и история: осмысляя передовые теории
Георг В. Остердихофф
ВЫГОТСКОВЕДЕНИЕ
Диалогическое и диалектическое: квинтэссенция педагогики Выготского
Гарри Дэниелс
Работы Выготского и их переводы: к вопросу о некоторых понятиях
Зоя Престес, Элизабет Тунес
ДИСКУССИИ И ДИСКУРСЫ
Концепция «социального мозга» как основы социального познания и его нарушений при психической патологии. Часть I. Концепция «Социальный мозг» — продукт современной нейронауки
О.В. Рычкова, А.Б. Холмогорова
Томаселло, Витгенштейн, Выготский: проблема интерпсихического
А.Н. Кричевец
Анализ проблем учебной деятельности русскоязычных школьников при обучении китайскому языку с точки зрения теории развивающего образования В.В. Давыдова
Сунь Сяовэй
ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ
Психологический институт Российской академии образования: история и современность (к 100-летию Психологического института им. Л. Г. Щукиной)
В.В. Рубцов
Эксперимент длиною в жизнь
А.В. Суворов
Наши авторы
|