КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
№4
2009
Содержание
ВЫГОТСКОВЕДЕНИЕ
Д. В. Лубовский. Понятие ведущей деятельности в работах Л. С. Выготского и его последователей
Habibollah Ghassemzadeh. Vygotsky in Iran: A Personal Account
ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
Е. Ю. Патяева. К истокам культурно-исторического понимания человеческой мотивации: французская социологическая школа
В. В. Абраменкова. Поименование как культурный феномен — в истории и современности
ДИСКУССИИ И ДИСКУРСЫ
Ю. И. Александров. Системно-эволюционный подход: наука и образование
Н. П. Бусыгина. Психические феномены и дискурс: перспектива социального конструкционизма
Б. Н. Казаченко. Культурно-исторические аспекты отечественного человекомерия
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ
А. В. Сидорова. Формирование творческой позиции у старших дошкольников
Т. Е. Чернокова. О возможностях развития метакогнитивных функций у детей дошкольного
возраста с точки зрения культурно-исторической психологии
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
А. Н. Веракса. Вопросы применения знакового и символическогоотражения в спорте
Е. В. Чудинова, В. Е. Зайцева. Учебная модель как единица обучения и «зерно» развития
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
А. Б. Холмогорова, Н. С. Смирнова. Комплексная модель интерперсональных отношений как теоретическая основа для их изучения у подростков с нарушениями поведения
Н. И. Поливанова, И. В. Ривина. Суждения учителей и учащихся об учебном взаимодействии на уроках в школе
Г. А. Арина, С. Е. Мартынов. Средства массовой информации как фактор возникновения озабоченности собственной
внешностью в юношеском возрасте
ПСИХОТЕРАПИЯ И ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
Т. Д. Карягина. Некоторые проблемы изучения эмпатии в контексте психологического
консультирования и психотерапии
Наши авторы
|