 |  | |
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ2015 № 3
ИЗУЧАЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ И ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД Новая модульная основная профессиональная образовательная программа исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт разработки и апробации К проблеме воли и произвольности в культурно-исторической психологии Опыт и перспективы исследования детской игры в рамках культурно-исторической психологии Роль идей Л.С. Выготского для становления парадигмы социального познания в современной психологии: обзор зарубежных исследований и обсуждение перспектив Теорема Л.С. Выготского «Один шаг в обучении — сто шагов в развитии»:
в поисках доказательства ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ Развитие идей саморегуляции в исторической ретроспективе Призмы концепций: опыт анализа исследования в области дошкольного
образования с точки зрения трех различных подходов ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Решение задачи на смысл сновидения как метод исследования осознания жизненных смыслов Доминирующая мотивация школьников: возрастные тенденции
и условия развития ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ Репрезентация объективных ситуаций детьми дошкольного возраста Место и функции социальной поддержки в структуре личностных ресурсов лиц
с ограниченными возможностями здоровья ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Психотехническая система обучения человекоцентрированному подходу НЕКРОЛОГ Д.И. Фельдштейн АНОНСЫ КНИЖНЫХ НОВИНОК «Комментарии к театральным рецензиям Льва Выготского» В. Собкина |