КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
2016
№ 3
СОДЕРЖАНИЕ
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ ВЫГОТСКОГО
Культурно-историческая теория: проблемы, которые поставил. Л.С. Выготский. В.В. Рубцов
Применение теории деятельности в условиях межведомственного взаимодействия. Г. Дэниэлс
Критический анализ принятия теории Л.С. Выготского в международном академическом сообществе. М. Дафермос
Развитие идей научной школы Л.С. Выготского: научные публикации журнала «Культурно-историческая психология» (2005—2016 гг.). А.А. Шведовская
ПОНЯТИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Значение культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского для разработки современных моделей социального познания и методов психотерапии. A.Б. Холмогорова
Посредническое Действие и Развитие. Б.Д. Эльконин
Культура как самоотношение. B.Т.Кудрявцев
Переживание как психологический феномен и теоретическое понятие: уточняющие вопросы и методологические медитации. Н.Н. Вересов
Один шаг в обучении — 100 шагов в развитии: метафора или основополагающий принцип?. В.К. Зарецкий
Понятие «драмы» в концепции Л.С. Выготского: культурно-исторический и исследовательский контекст. О.В. Рубцова, Г.Р. Дэниеле
Рефлексия как прикладная проблема психологии. В.К. Василев
ВЗАИМОСВЯЗЬ ИДЕЙ И ШКОЛ
К 120-летию со дня рождения Л.С. Выготского и Ж. Пиаже. Л.Ф. Обухова
Идеи Л.С. Выготского, И.П. Павлова и X. Вернера для современной психологии. Н.И. Чуприкова
ДЕТСТВО КАК КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
Чувство собственной активности в ролевой игре дошкольника. Л.И. Эльконинова
Общественно-культурный образ детства (на материале анализа советских и российских художественных фильмов о детях). Е.Н. Поливанова, М.А. Шатрова
Детская площадка в контексте культурно-исторической психологии. Е.О. Смирнова, И.А. Котляр, М.В. Соколова, Е.Г. Шеина
МОЛОДЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ В КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ
Международный симпозиум «Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации» и летний университет ИСКАР (ISCAR) для молодых учёных Н.А. Байковская, О.В. Рубцова
Сотрудничество на Фейсбуке: как учителя обмениваются опытом через социальные сети. Резенде Ф. да Кунъо Младший, Б. ван Урс, М. Контоподис
Экспериментально-генетический метод в контексте обучения естественным наукам в дошкольном возрасте: исследование развития научного мышления с позиции культурно-исторического подхода К. Раванис, Г. Фрагкиадаки
Переоценивая оценки: разработка нового инструмента оценивания с опорой на зону ближайшего развития в традиции культурно-исторической психологии Б.Д. Минсон, М. Хаммер, Н. Вересов
ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ
Некролог. Памяти Людмилы Филипповны Обуховой
Интервью с Л.Ф. Обуховой (воспоминания о военном времени) М.А. Егорова
Интервью с Л.Ф. Обуховой (подготовленное для журнала «Символдрама»)
|