| Поле | Инд. | ПП | Название | Значение |
|---|---|---|---|---|
| Тип записи | a | |||
| Библиографический уровень | b | |||
| 001 | Контрольный номер | RU/IS/BASE/440781572 | ||
| 005 | Дата корректировки | 20220419171517.7 | ||
| 008 | Кодируемые данные | 20131219 | ||
| 040 | b | Код языка каталог. | rus | |
| e | Правила каталог. | PSBO | ||
| 041 | 0_ | a | Код языка текста | rus |
| 084 | a | Индекс другой классификации/Индекс ББК | 74.02 | |
| 100 | 1_ | a | Автор | Джи Дж. П. |
| q | Полное имя | Джи Джеймс Пол | ||
| 245 | 10 | a | Заглавие | Деятельность человека и социальные группы как естественная среда оценивания: размышления об обучении и оценке в XXI в. |
| c | Ответственность | перевод с английского Н. Микшиной | ||
| 246 | a | Другая форма заглавия | Human action and social groups as the natural home of assessment: Thoughts on 21st century learning and assessment | |
| 500 | a | Примечание | Перевод по изданию: Gee James Paul. Human action and social groups as the natural home of assessment: Thoughts on 21st century learning and assessment / V.J. Shute, B.J. Becker (ads) Innovative assessment for the 21st century. Springer Science + Business Media, LLC, NY 10013, USA, 2010. P. 13 - 40 | |
| 520 | 0_ | a | Аннотация | Автор доказывает, что истоки формальных систем оценок нужно искать в повседневной деятельности человека. Оценивание является частью обучения. Оценивание - естественная среда обучения. Социальные группы выводят оценивание за пределы деятельности и частично формализуют его как способ одновременно наставлять неофитов и участников деятельности и надзирать за ними (нормировать действие). Этот аспект оценки преобладает в связи с популярностью интернет-объединений по интересам. Ключи к совершенствованию оценивания в школьном образовании, а также этические ориентиры в применении оценок содержатся в более естественных и социальных формах оценивания. |
| 600 | a | Персоналии | Джи Джеймс Пол | |
| 650 | 14 | a | Основная рубрика | дидактика |
| a | Основная рубрика | образование | ||
| 653 | 1_ | a | Ключевые слова | виртуальная среда |
| a | Ключевые слова | действие | ||
| a | Ключевые слова | игра | ||
| a | Ключевые слова | игровое обучение | ||
| a | Ключевые слова | инновационное обучение | ||
| a | Ключевые слова | интериоризация | ||
| a | Ключевые слова | компьютерное моделирование | ||
| a | Ключевые слова | компьютерные игры | ||
| a | Ключевые слова | компьютерные технологии | ||
| a | Ключевые слова | мотивация учебной деятельности | ||
| a | Ключевые слова | новое знание | ||
| a | Ключевые слова | образ жизни | ||
| a | Ключевые слова | образовательные траектории | ||
| a | Ключевые слова | обучение | ||
| a | Ключевые слова | общее образование (школьное образование) | ||
| a | Ключевые слова | осмысленное действие | ||
| a | Ключевые слова | оценивание | ||
| a | Ключевые слова | оценка результатов обучения | ||
| a | Ключевые слова | результаты обучения | ||
| a | Ключевые слова | самооценка | ||
| a | Ключевые слова | система образования | ||
| a | Ключевые слова | социальная жизнь | ||
| a | Ключевые слова | социальное действие | ||
| a | Ключевые слова | социальные группы | ||
| a | Ключевые слова | средства обучения | ||
| a | Ключевые слова | теория деятельности | ||
| a | Ключевые слова | тестирование | ||
| a | Ключевые слова | технические средства обучения | ||
| a | Ключевые слова | учебная среда | ||
| a | Ключевые слова | целеполагание | ||
| a | Ключевые слова | цели образования | ||
| 700 | a | Автор | Микшина Н. | |
| e | Роль лиц | переводчик | ||
| 773 | 08 | t | Заглавие источника | Вопросы образования |
| d | Дата издания источника | 2013 | ||
| g | Прочая информация | № 1. - С. 73 - 106 | ||
| w | Контрольный № источника | RU/IS/BASE/420218283 | ||
| 901 | t | Тип документа | b |