| Поле | Инд. | ПП | Название | Значение |
|---|---|---|---|---|
| Тип записи | a | |||
| Библиографический уровень | b | |||
| 001 | Контрольный номер | DU/571243159 | ||
| 005 | Дата корректировки | 20200716161803.6 | ||
| 008 | Кодируемые данные | 20150311 | ||
| 040 | b | Код языка каталог. | rus | |
| e | Правила каталог. | PSBO | ||
| 041 | 0_ | a | Код языка текста | rus |
| 084 | a | Индекс другой классификации/Индекс ББК | 88.251.0; 88.41-213-223-5 | |
| 100 | 1_ | a | Автор | Зарецкий В. К. |
| q | Полное имя | Зарецкий Виктор Кириллович | ||
| 245 | 10 | a | Заглавие | Один шаг в обучении - 100 шагов в развитии: метафора или основополагающий принцип? |
| 500 | a | Примечание | Статья публикуется на русском и английском языках | |
| a | Примечание | Doi: 10.17759/chp.2016120309 | ||
| a | Примечание | Тема выпуска: Научная школа Л. С. Выготского: традиции и инновации. К 120-летию Льва Семеновича Выготского | ||
| 504 | a | Библиография | Лит.: 64 назв. | |
| 520 | a | Аннотация | Тезис Л. С. Выготского "один шаг в обучени может означать сто шагов в развитии" ставится в один ряд с двумя другими положениями культурно-исторической теории - о том, что обучение идет впереди развития, и о зоне ближайшего развития. Приводится опыт работы с детьми с трудностями в обучении... | |
| 600 | a | Персоналии | Выготский Лев Семенович | |
| 650 | a | Основная рубрика | возрастная психология | |
| a | Основная рубрика | детская психология | ||
| a | Основная рубрика | общая психология | ||
| a | Основная рубрика | познавательные процессы | ||
| a | Основная рубрика | психические процессы | ||
| a | Основная рубрика | психология | ||
| 653 | 1_ | a | Ключевые слова | выученная беспомощность |
| a | Ключевые слова | дети с ограниченными возможностями | ||
| a | Ключевые слова | дети-сироты | ||
| a | Ключевые слова | деятельностный подход | ||
| a | Ключевые слова | зона ближайшего развития | ||
| a | Ключевые слова | интеллект | ||
| a | Ключевые слова | интенсивное обучение | ||
| a | Ключевые слова | история психологии | ||
| a | Ключевые слова | культурно-историческая психология | ||
| a | Ключевые слова | методология исследования | ||
| a | Ключевые слова | модели развития | ||
| a | Ключевые слова | мышление | ||
| a | Ключевые слова | обучение | ||
| a | Ключевые слова | онтогенез | ||
| a | Ключевые слова | познание | ||
| a | Ключевые слова | преодоление трудностей | ||
| a | Ключевые слова | психическое развитие | ||
| a | Ключевые слова | психологическое консультирование | ||
| a | Ключевые слова | психология деятельности | ||
| a | Ключевые слова | психолого-педагогическая помощь | ||
| a | Ключевые слова | психотерапия | ||
| a | Ключевые слова | развитие детей | ||
| a | Ключевые слова | развитие психики (филогенез психики) | ||
| a | Ключевые слова | рефлексия | ||
| a | Ключевые слова | совместная деятельность | ||
| a | Ключевые слова | социализация личности | ||
| a | Ключевые слова | социальная ситуация развития | ||
| a | Ключевые слова | социальная среда | ||
| a | Ключевые слова | социальное познание | ||
| a | Ключевые слова | способности | ||
| a | Ключевые слова | субъектность | ||
| a | Ключевые слова | теория деятельности | ||
| a | Ключевые слова | учащиеся | ||
| a | Ключевые слова | учебная деятельность | ||
| a | Ключевые слова | учебные трудности | ||
| a | Ключевые слова | филогенез | ||
| 773 | 0_ | t | Заглавие источника | Культурно-историческая психология |
| d | Дата издания источника | 2016 | ||
| g | Прочая информация | Т. 12, № 3. - С. 149 - 188 : рис., табл. | ||
| w | Контрольный № источника | DU/537291636 | ||
| 901 | t | Тип документа | b |