| Поле | Инд. | ПП | Название | Значение |
|---|---|---|---|---|
| Тип записи | a | |||
| Библиографический уровень | m | |||
| 001 | Контрольный номер | RU/IS/BASE/118430844 | ||
| 005 | Дата корректировки | 20230327115936.9 | ||
| 020 | 00 | a | ISBN | 5-7695-0301-7 |
| 084 | a | Индекс другой классификации/Индекс ББК | 88.4я723-3; 88.840я723-3; 88.6я723-3 | |
| 090 | 00 | a | Полочн. индекс | 88.4я723-3 |
| x | Авторский знак | В 647 | ||
| 245 | 00 | a | Заглавие | Возрастная и педагогическая психология |
| b | Продолж. заглавия | хрестоматия: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений | ||
| c | Ответственность | составители И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин | ||
| 260 | 00 | a | Место издания | Москва |
| b | Издательство | Академия | ||
| c | Дата издания | 1999 | ||
| 300 | 00 | a | Объем | 320 с. |
| 440 | 00 | a | Серия | Педагогическое образование |
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Кризис семи лет |
| b | Автор | Выготский Л. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Школьное обучение - его особенности |
| b | Автор | Эльконин Д. Б. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка |
| b | Автор | Давыдов В. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Школьный период |
| b | Автор | Смирнов А. А. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Этапы формирования личности в онтогенезе |
| b | Автор | Божович Л. И. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Младшие школьники (на примере второклассников) |
| b | Автор | Лейтес Н. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Дайте ребенку радость умственного труда, радость успеха в учении |
| b | Автор | Сухомлинский В. А. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Любовь к ученику |
| b | Автор | Ражников В. Г. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Ценность младшего школьного возраста |
| b | Автор | Данилова Е. Е. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О сознательном отношении к учению |
| b | Автор | Леонтьев А. Н. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка |
| b | Автор | Давыдов В. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Развитие устной и письменной речи учащихся |
| b | Автор | Эльконин Д. Б. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Ученик за компьютером: что можно, что нельзя |
| b | Автор | Рубцов В. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Психологическая ситуация оценки на уроке в классе |
| b | Автор | Ананьев Б. Г. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников |
| b | Автор | Амонашвили Ш. А. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О мотивации учения |
| b | Автор | Божович Л. И. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Мотивация учения и ее воспитание у школьников |
| b | Автор | Маркова А. К. | ||
| b | Автор | Орлов А. Б. | ||
| b | Автор | Фридман Л. М. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Познавательные мотивы |
| b | Автор | Дусавицкий А. К. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Как предупредить нежелание учиться |
| b | Автор | Бардин К. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся I класса в учебной работе |
| b | Автор | Славина Л. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Как помочь слабоуспевающему школьнику |
| b | Автор | Локалова Н. П. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Психологические и психофизиологические особенности младших школьников |
| b | Автор | Гусева Е. П. | ||
| b | Автор | Левочкина И. А. | ||
| b | Автор | Тихомирова И. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Природные особенности ребенка и трудности учения |
| b | Автор | Акимова М. К. | ||
| b | Автор | Козлова В. Т. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Воспитание внимания |
| b | Автор | Ушинский К. Д. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Память |
| b | Автор | Ушинский К. Д. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Развитие мышления школьников |
| b | Автор | Блонский П. П. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О внимании и наглядности |
| b | Автор | Леонтьев А. Н. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Экспериментальное формирование внимания |
| b | Автор | Гальперин П. Я. | ||
| b | Автор | Кабыльницкая С. Л. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Типы памяти |
| b | Автор | Смирнов А. А. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О развитии мышления в младшем школьном возрасте |
| b | Автор | Божович Л. И. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Некоторые особенности воображения младшего школьника |
| b | Автор | Рузская Л. Г. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Развитие внимания учащихся на разных этапах обучения |
| b | Автор | Щебланова Е. И. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Произвольная память |
| b | Автор | Мальцева К. П. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Возрастные особенности памяти |
| b | Автор | Яковлева Е. Л. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Диалог и развитие творческой активности у детей |
| b | Автор | Шумакова Н. Б. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Трудности детского мышления |
| b | Автор | Ротенберг В. С. | ||
| b | Автор | Бондаренко С. М. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Возрастные основы умственного роста |
| b | Автор | Лейтес Н. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О воспитании одаренных детей |
| b | Автор | Лейтес Н. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Способности и интересы |
| b | Автор | Дубровина И. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Способности и одаренность |
| b | Автор | Акимова М. К. | ||
| b | Автор | Козлова В. Т. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Познавательная потребность |
| b | Автор | Чудновский В. Э. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Воспитание чувств |
| b | Автор | Выготский Л. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Эмоциональная жизнь школьника: дошкольный и младший школьный возраст |
| b | Автор | Якобсон П. М. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Развитие воли в младшем школьном возрасте |
| b | Автор | Божович Л. И. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О смысловом барьере |
| b | Автор | Славина Л. С. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Способы воспитания новых привычек |
| b | Автор | Рубинштейн С. Л. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Роль рефлексии в развитии личности |
| b | Автор | Боцманова М. Э. | ||
| b | Автор | Захарова А. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Особенности развития самооценки у второклассников (феномен вторых классов) |
| b | Автор | Захарова А. В. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Как формировать и изменять самооценку |
| b | Автор | Липкина А. И. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О нравственном развитии |
| b | Автор | Прихожан А. М. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Основные варианты неблагоприятного развития младших школьников |
| b | Автор | Венгер А. Л. | ||
| b | Автор | Цукерман Г. А. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Психологическая помощь ребенку, пережившему горе |
| b | Автор | Андреева А. Д. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | Случаи школьной дезадаптации |
| b | Автор | Воронова А. А. | ||
| 505 | 0_ | a | Форматированное содержание | О детском воровстве |
| b | Автор | Гуткина Н. И. | ||
| 521 | 00 | a | Примеч. о целев. назн. | студенты |
| 650 | 04 | a | Основная рубрика | возрастная психология |
| a | Основная рубрика | детская психология | ||
| a | Основная рубрика | психология | ||
| 653 | 00 | a | Ключевые слова | абстрактное мышление |
| a | Ключевые слова | внимание | ||
| a | Ключевые слова | возрастное развитие | ||
| a | Ключевые слова | возрастные особенности | ||
| a | Ключевые слова | воля | ||
| a | Ключевые слова | воображение | ||
| a | Ключевые слова | воспитание | ||
| a | Ключевые слова | воспитание внимания | ||
| a | Ключевые слова | дезадаптация | ||
| a | Ключевые слова | детское воровство | ||
| a | Ключевые слова | знания | ||
| a | Ключевые слова | индивидуальное развитие (онтогенез) | ||
| a | Ключевые слова | индивидуальные особенности | ||
| a | Ключевые слова | интеллектуальная активность | ||
| a | Ключевые слова | интересы | ||
| a | Ключевые слова | компьютеры | ||
| a | Ключевые слова | конкретное мышление | ||
| a | Ключевые слова | личность | ||
| a | Ключевые слова | личность педагога | ||
| a | Ключевые слова | методы воспитания | ||
| a | Ключевые слова | младший школьный возраст | ||
| a | Ключевые слова | мотивация учения | ||
| a | Ключевые слова | мышление | ||
| a | Ключевые слова | наглядность | ||
| a | Ключевые слова | неврозы | ||
| a | Ключевые слова | нежелание учиться | ||
| a | Ключевые слова | нравственное развитие | ||
| a | Ключевые слова | общение | ||
| a | Ключевые слова | общеобразовательная школа | ||
| a | Ключевые слова | одаренность | ||
| a | Ключевые слова | одобрение | ||
| a | Ключевые слова | оценки | ||
| a | Ключевые слова | память | ||
| a | Ключевые слова | педагоги | ||
| a | Ключевые слова | педагогика | ||
| a | Ключевые слова | письменная речь | ||
| a | Ключевые слова | подготовка к школе | ||
| a | Ключевые слова | познавательная потребность | ||
| a | Ключевые слова | порицание | ||
| a | Ключевые слова | привычки | ||
| a | Ключевые слова | природные особенности | ||
| a | Ключевые слова | процесс обучения | ||
| a | Ключевые слова | психическое развитие | ||
| a | Ключевые слова | психологическая помощь | ||
| a | Ключевые слова | психологические особенности | ||
| a | Ключевые слова | психологические ситуации | ||
| a | Ключевые слова | психология воспитания | ||
| a | Ключевые слова | психофизиологические особенности | ||
| a | Ключевые слова | ребенок | ||
| a | Ключевые слова | рефлексия | ||
| a | Ключевые слова | самооценка | ||
| a | Ключевые слова | смысловой барьер | ||
| a | Ключевые слова | способности | ||
| a | Ключевые слова | творческая активность | ||
| a | Ключевые слова | типы памяти | ||
| a | Ключевые слова | трудности учения | ||
| a | Ключевые слова | умения | ||
| a | Ключевые слова | умственный труд | ||
| a | Ключевые слова | успех | ||
| a | Ключевые слова | устная речь | ||
| a | Ключевые слова | учебная деятельность | ||
| a | Ключевые слова | физическое развитие | ||
| a | Ключевые слова | функции оценки | ||
| a | Ключевые слова | чувства | ||
| a | Ключевые слова | школьный возраст | ||
| a | Ключевые слова | эмоции | ||
| 655 | 00 | a | Жанр/ форма (устаревшее) | учебное пособие; хрестоматия |
| 700 | 10 | a | Автор | Дубровина И. В. |
| e | Роль лиц | составитель | ||
| q | Полное имя | Дубровина Ирина Владимировна | ||
| 700 | 10 | a | Автор | Прихожан А. М. |
| e | Роль лиц | составитель | ||
| q | Полное имя | Прихожан Анна Михайловна | ||
| 700 | 10 | a | Автор | Зацепин В. В. |
| e | Роль лиц | составитель | ||
| q | Полное имя | Зацепин Валерий Васильевич | ||
| 901 | t | Тип документа | m | |
| 952 | a | Тип литературы для КСУ ВШ | УИ | |
| 954 | a | Гриф | 1.6.4 |