| Поле | Инд. | ПП | Название | Значение |
|---|---|---|---|---|
| Тип записи | a | |||
| Библиографический уровень | b | |||
| 001 | Контрольный номер | RU/IS/BASE/151757239 | ||
| 005 | Дата корректировки | 20210118120218.8 | ||
| 084 | a | Индекс другой классификации/Индекс ББК | 88.62-7с51 | |
| 100 | 1_ | a | Автор | Богданов И. В. |
| 100 | 1_ | a | Автор | Крутий И. А. |
| 245 | 10 | a | Заглавие | Специфика взаимосвязи производительности компьютерного средства обучения с индивидуально-психологическими особенностями обучаемых |
| 520 | 0_ | a | Аннотация | Компьютеры прочно вошли в учебный процесс. Практика их использования показала, что они значительно повышают эффективность обучения. Но возникает вопрос, насколько эффективны в обучении компьютерные программы для лиц с разными индивидуально-психологическими особенностями. |
| 650 | 04 | a | Основная рубрика | педагогическая психология |
| a | Основная рубрика | психология | ||
| a | Основная рубрика | психология личности | ||
| 653 | 0_ | a | Ключевые слова | дифференциальная психология |
| a | Ключевые слова | индивидуально-психологические особенности | ||
| a | Ключевые слова | компьютеризация образования | ||
| a | Ключевые слова | компьютеры | ||
| a | Ключевые слова | личностные особенности | ||
| a | Ключевые слова | образование | ||
| a | Ключевые слова | обучение | ||
| a | Ключевые слова | психология обучения | ||
| a | Ключевые слова | учебный процесс | ||
| a | Ключевые слова | эффективность обучения | ||
| 773 | 18 | t | Заглавие источника | Журнал прикладной психологии |
| d | Дата издания источника | 2001 | ||
| g | Прочая информация | № 3. - С. 28 - 31 : 6 табл. | ||
| w | Контрольный № источника | RU/IS/BASE/142086688 | ||
| 901 | t | Тип документа | b |