ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
2014
№ 1
СОДЕРЖАНИЕ
РЕФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: КОНЦЕПЦИИ СТАНДАРТОВ И СОДЕРЖАНИЯ
АНОХИНА Г.М. Модель образовательного процесса, реализующего требования ФГОС и запросы личности ученика
ПЕТУНИИ О.В. Проектная и исследовательская деятельность учащихся как способ выполнения требований ФГОС
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
АНА.Ф. Технологические основы совершенствования подготовки по физике в системе высшего технического образования
АХОБАДЗЕ Г.Н. Аналитические аспекты защиты кандидатской диссертации аспирантом-очником
БРАТКОВА М.В. Включение педагогических технологий в комплекс лечебных мероприятий с детьми пер-вых лет жизни с нейрохирургической патологией в условиях стационара
ГАФФОРОВА Е.Б., РЕПИНА Е.Я. Инновационная составляющая как фактор эффективного развития вуза
ДМИТРИЕВА И.В., УПШИНСКАЯ А.Е. Подготовка бакалавров к инновационной профессиональной деятельности
ЛЬВОВ Л.В. Теоретические основы проектирования педагогических условий
РЕВИНСКАЯ О.Г., КРАВЧЕНКО Н.С. Концепция развития лабораторного практикума по общей физике на основе дидактической модели научных экспериментальных исследований
ОТКРЫТЫЙ УРОК
СУЛЬНИЧЕНКО В.Н. Коммуникативно-речевые аспекты системного подхода к изучению фразеологических единиц в школе (5-9 классы)
ЯКОВЛЕВА Н.Ф. Метафорические ассоциативные карты в воспитании духовно-нравственных и деятельно-волевых черт характера детей-сирот
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
ВВЕДЕНСКИЙ В.Н. Регулятивная компетенция специалиста как проявление регулятивной функции психики личности
ЛЕБЕДЕВ М. В. Образование в координатах будущего: развитие исследовательской позиции учащихся
ПЕРСИЯНЦЕВА С.В. Влияние родительской депривации на некоторые особенности психического развития детей младшего школьного возраста
|