ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

2014

№ 2

СОДЕРЖАНИЕ

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

АНЦЫПЕРОВ В.В., ГОРЯЧЕВА Н.Л. Компетентностный подход в организации и проведении учебных занятий по избранному виду спорта (спортивная акробатика

ВОРОНОВ М. В. Модель оценки деятельности преподавателей вуза

РЕПИНА Е.Л, ГАФФОРОВА Е.Б. К вопросу об определении понятия «инновация»

ГРИГОРЬЕВСКАЯ И.В. Адаптивная среда бизнес-инкубатора вуза и проектная деятельность в довузовском образовании

ДУДЧАК Г.И. Педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей начальных классов

ЕРМАЧЕНКО НИ., ЗАБУГА С.Ш. Рейтингование и конкурентоспособность вуза: методологический аспект

КАСАТКИНА А.А., ЮСОВ А.Б. Сколько мест в высших учебных заведениях требуется для перехода на инновационные рельсы развития России

КЛЕПЕЦ Г.В., ЛЕБЕДИНЦЕВ В.Б. Индивидуальные программы повторения: составление и реализация

КРИВЧИКОВА Н.Л., ТРЕЩЁВА Н.В. К вопросу об этнокультурном аспекте языковой ситуации

САКСОНОВА Л.П. Культурограмма - целезадатчик современного инженерного образования

ОТКРЫТЫЙ УРОК

КРИВЧИКОВА Н.Л., ТРЕЩЁВА Н.В. О специфике процесса заимствования во французском языке

КУЦ Л.Г., СТЕПАНОВ С.В. Формирование инновационно-активной среды образовательного учреждения как условие повышения качества образования

ШЕФЕР О.Р, ШАХМАТОВА В.В., ВИХАРЕВА Е.Л. Использование научно-популярной информации для формирования у учащихся умения конструировать задания к текстам физического содержания

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

ГЛУШКО А.Н., АХТЯМОВ B.C. Психологическое содержание управленческих решений командиров подразделений в стрессогенных ситуациях

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

ЛЕТОВА Л.В. Модель Раша как инструмент для объективного измерения уровня учебных достижений по математике

УТКИНА О.Н. Обучение педагогической технике с помощью интерактивных карт-изображений