| Найдено документов - 1 | Выборка документов | Версия для печати |
Сортировать по:
1. Статья из журнала
Рубцов, В. В.
Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) / В. В. Рубцов, А. А. Марголис, М. В. Телегин. — Текст : электронный
// Психологическая наука и образование. — 2007. — № 2. - С. 61 - 70. — Начало. Продолжение в журнале "Психологическая наука и образование", 2008, № 2. — Лит. в конце статьи.
Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) / В. В. Рубцов, А. А. Марголис, М. В. Телегин. — Текст : электронный
// Психологическая наука и образование. — 2007. — № 2. - С. 61 - 70. — Начало. Продолжение в журнале "Психологическая наука и образование", 2008, № 2. — Лит. в конце статьи.
Для просмотра необходимо войти в личный кабинет
Аннотация: "Анализируются спонтанные понятия ребенка как возможные предпосылки научно-теоретических понятий. Выдвигается гипотеза о теоретическом образном мышлении как "зоне ближайшего развития" спонтанных понятий детей."
Внешний ресурс:
Библиотечная система Университета "Дубна". Электронная версия. Доступ по номеру читательского билета и фамилии читателя
Подробнее
Авторы: Рубцов В. В., Марголис А. А., Телегин М. В.
Отраслевые рубрики: детская психология, возрастная психология, педагогическая психология, психология
Ключевые слова: "умный образ", дидактический диалог, дошкольники, житейские понятия, зона ближайшего развития, младший дошкольный возраст, наглядно-образное мышление, научное понятие, научно-теоретическое мышление, образное мышление, объяснительно-иллюстративное обучение, позитивно-манипуляционный диалог, психология обучения, развивающее обучение, развитие личности ребенка, развитие мышления, развитие речи, сократический диалог, спонтанное понятие, старший дошкольный возраст, теоретическое мышление, учебная символическая метафора, учебный диалог
Индексы ББК: 88.413, 88.6
Представления: Формат MARC21