Аннотация: Исследуется проблема неравенства в образовании. Устанавливаются причины формирования сегмента школ с устойчиво низкими образовательными результатами, разрабатываются методы и инструменты, позволяющие диагностировать их проблемы, спроектированы модельные программы, обеспечивающие переход школы в эффективный режим работы. Исследование опиралось на статистический анализ данных, касающихся кадровых и материальных ресурсов, учебных результатов, контекстных характеристик 1500 школ в трех регионах России. Оно включало также углубленную диагностику выборки из 20 школ, в фокусе которой были школьные образовательные стратегии. Для анализа школьной образовательной политики применялась модель эффективной школы.