Аннотация: В статье на основе анализа литературы рассматриваются имплицитные представления об одаренной личности, их роль в развитии детской одаренности. Представления об одаренной личности относятся к социальным, обыденным представлениям. Они существуют в в имплицитной форме. Ученые отмечают, что вся психика индивида определяется коллективными представлениями. Имплицитные представления одаренной личности оказывают влияние на ее формирование через учителя, родителей. Отмечается, что социальные представления об интеллектуальной одаренности имеют сложную структуру, в которой могут быть выделены два компонента: когнитивный и социальный. Обыденные представления носят культурно специфический характер. Оба компонента (социальный и когнитивный) присутствуют в представлениях об интеллектуальности респондентов разных стран. В России и в восточных культурах доминирует социальная характеристика одаренного человека. В американском исследовании - когнитивная характеристика. Отмечается, что проблема имплицитных представлений об интллектуально одаренной личности недостаточно разработана в психолого-педагогической литературе