| Найдено документов - 1 | Найти похожие: "Заглавие" = 'Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде' | Версия для печати |
Сортировать по:
1. Статья из журнала
Еременко, Ю. А.
Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде / Ю. А. Еременко, О. А. Залата
// Вопросы образования. — 2020. — № 4. - С. 207 - 231 : схем., табл. — DOI 10.17323/1814-9545-2020-4-207-231. — Лит. в конце статьи.
Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде / Ю. А. Еременко, О. А. Залата
// Вопросы образования. — 2020. — № 4. - С. 207 - 231 : схем., табл. — DOI 10.17323/1814-9545-2020-4-207-231. — Лит. в конце статьи.
Подробнее
Авторы: Еременко Ю. А., Залата О. А.
Аннотация: Специфика иммерсивной технологии состоит в наличии эффекта присутствия, возможности интерактивного и социального взаимодействия и мультисенсорности, которые в совокупности оказывают противоречивое влияние на результаты обучения. Назрела необходимость изучения влияния иммерсивной технологии обучения на когнитивные и эмоциональные процессы обучающегося.
Отраслевые рубрики: образование, дидактика, средства обучения, психология, педагогическая психология, познавательные процессы
Ключевые слова: виртуальная реальность, иммерсивная среда, иммерсивное обучение, интерактивное обучение, киберболезнь, когнитивные процессы, мультисенсорная технология, образовательная среда, образовательные программы, образовательные системы, образовательные стандарты, образовательный контент, обучение, познавательные процессы, проектирование, психические процессы, психология обучения, психофизиология, результаты обучения, Россия, стресс, технологии, учащиеся, цифровая среда, эмоциональные состояния, эффект присутствия, эффективность обучения
Индексы ББК: 74.026.84, 88.62-51
Представления: Формат MARC21