Аннотация: Отмечено соотнесение культурно-исторической психологии с антропологической концепцией П. А. Флоренского. Показана общность методологических принципов П. А. Флоренского и Л. С. Выготского. Автор соотносит представления о композиции и конструкции художественного произведения в работах П. А. Флоренского с принципом "развоплощения содержания формой" в "Психологии искусства" Л. С. Выготского. Возможности совмещения теоретических принципов, сформулированных ими, показаны на примере анализа памятника архитектуры.

Аннотация: Обосновывая необходимость индивидуализации и субъективизации социальной ситуации развития, автор предлагает изучать специфику профессионального самоопределения в особой социальной ситуации развития, а именно - профессиональное самоопределение детей, оставшихся без попечения родителей, подростков с девиантным поведением и детей с признаками одаренности. Это позволит разработать эффективные технологии психологического сопровождения профессионального самоопределения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей социальной ситуации развития самоопределяющейся личности.

Аннотация: Показано, какие изменения претерпели общие представления о личности в разные периоды научного творчества П. Я. Гальперина. Подчеркивая ведущую роль психологии в комплексном изучении личности, П. Я. Гальперин сформулировал общие положения, касающиеся свободы и формирования личности. П. Я. Гальпериным поставлены вопросы, имеющие принципиальное значение для науки и смежных областей знания, обозначены важные аспекты проблемы психологии личности.

Аннотация: Представлены данные об отношении к смерти студентов и преподавателей гуманитарных вузов Москвы, Еревана и Рима. Степень оптимизма / пессимизма в отношении к смерти определялась с помощью опросника, приведенного в статье. Показаны региональные различия в отношении к смерти, объясняемые культурно-историческими и социально-экономическими условиями. Возрастные и гендерные различия связаны с региональными.

Аннотация: Рассмотрены перспективы концепции непрерывного образования работников в контексте организационной психологии. Важными аспектами внедрения системы непрерывного образования в жизнь организации являются ее оценка с помощью контрольного перечня ее обучаемости, а также программы преодоления эмоциональной дезадаптации сотрудников.

Аннотация: Обсуждается тезис трансгуманизма о возможности копирования содержания психики на искусственный носитель и многократной его перезаписи (цифровое бессмертие). Анализируются технические и гуманитарные аспекты проблемы. Обосновывается тезис: сущность психики такова, что для ее поддерживания даже в записанном состоянии нужно ее функционирование (цифровая жизнь), которая будет вести к расхождению копии и оригинала. Предлагается аргументация в пользу того, что сама такая запись невозможна в силу фундаментальных физических ограничений мира, а также в силу действия закономерной тенденции: развитие технологий будет идти не в направлении копируемости сознания, а в противоположном - в направлении нарастания невозможностей копирования все усложняющегося разума (сложность растет быстрее возможностей ее точного копирования).

Аннотация: Интервью было проведено в конце 1972 года. Оно содержит материал, уже находивший свое отражение в книгах, посвященных историко-психологическому анализу творчества Л. С. Выготского. Интервью содержит много подробностей, отражающих дух времени, в котором довелось жить и творить Л. С. Выготскому и его коллеге и ученику А. Н. Леонтьеву...

Аннотация: Анализируются идеи А. Н. Леонтьева для развития общей психологии, для понимания поведения живых существ черех понятие деятельности, процессов восприятия и мотивации, волевой регуляции. Подчеркивается идея понимания психики как субъективной составляющей деятельности. Анализируется понятие "чувственное понимание" и роль деятельности в преобразовании переживаний в ощущение. Анализируется вклад А. Н. Леонтьева в понимание процесса мотивации через введение понятия предмета потребности и новое понимание мотива деятельности, а также роль понятия смысла в создании временной производной побудительности цели и в волевой саморегуляции. Показана связь идей Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева и взаимосвязь основных положений культурно-исторической психологии и теории деятельности А. Н. Леонтьева.

Аннотация: Пятифакторная модель личности, или Большая пятерка структурирует психологические черты личности. В обзоре обобщены результаты исследований о том, как меняется средний уровень личностных черт Большой пятерки на протяжении подросткового возраста. Большинство данных указывает, что открытость, сознательность, уступчивость и экстраверсия растут, а нейротизм - снижается. Нормативные изменения уровня личностных черт отражают возрастание психологической зрелости и приспособленности и связаны с решением основных задач развития в этот период

Аннотация: Статья является результатом исследлвания, задача которого состояла в создании русскоязычной версии шкалы, названной авторами "Базовые основания самооценки", и ее адаптации на русской выборке...