Аннотация: Школьный климат является одним из значимых факторов образовательных достижений. Рассматривается история изучения понятия "школьный климат", обсуждаются подходы к его определению...

Аннотация: Оценивается сила связи академических достижений с результатами ЕГЭ, типом школы и образовательными характеристиками. Установлено, что окончание школы повышенного уровня не гарантирует студентам 1-го курса более высоких академических результатов. Учебные результаты студентов с высокой образовательной позицией из школ с невысоким уровнем образовательных результатов могут быть обусловлены развитой внутренней мотивацией, присущей успешным в школе ученикам. Делается вывод, что игнорирование информации об образовательной позиции студентов из школ с невысокими средними образовательными показателями может приводить к недооценке их академических достижений.

Аннотация: Показано, что с течением времени происходит социальная изоляция студентов с академическими задолженностями, создающая для них дополнительные риски исключения из вуза. Предлагаются рекомендации по преодолению такой изоляции. Изучается социальная вовлеченность учащихся в институциональную и социальную среду университета.

Аннотация: Существует традиция делить преподавателей вуза на две группы: на тех, кто идентифицирует себя с организацией, и тех, кто привержен профессии. Считается, что приверженные профессии преподаватели в большей степени склонны поддерживать инновации. Автор доказывает, что обе группы могут стать фактором сопротивления и продвижения инноваций... Перед вузом стоит задача удержать в организации профессионалов, поскольку они в первую очередь идентифицируют себя с профессиональным сообществом. Обсуждаются условия, при которых профессионал готов идентифицировать себя с организацией и при которых он готов поддерживать инновации.

Аннотация: По мнению автора, возможности сложившейся системы школьного образования для повышения качества образовательных результатов исчерпаны. Рассматривается необходимость перехода от обязательного образования к альтернативному при опоре на образовательные стандарты третьего поколения...

Аннотация: На основе данных опроса московских учащихся установлено, что успеваемость, оцениваемая по результатам ЕГЭ, является важным предиктором зарплатных ожиданий студентов. С ожидаемой отдачей от высшего образования связана степень селективности вуза. Социальный и культурный капитал семьи могут оказывать косвенное влияние на формирование зарплатных ожиданий. Юноши ожидают более высокой отдачи от образования, чем девушки. Работающие студенты надеются получать более высокую зарплату по сравнению с неработающими...

Аннотация: Анализируются популярные библиометрические показатели и методики, применяемые для оценки результативности научно-исследовательской работы отдельных ученых и научных учреждений в целом. Показаны риски, с которыми связано использование ненаучных интуитивных способов оценивания научной продуктивности и ответов на вопрос: как оценивать научную деятельность? Предлагается методика библиометрической оценки результативности научно-исследовательской работы ученых и учреждений.

Аннотация: Мировая система рейтингования вузов переживает преобразования. Новую систему рейтингов отличает 4 основные характеристики: становление региональных рейтингов, ориентированность на запросы разный групп потребителей (студентов, ученых, руководства университетов, работодателей, политиков), многоуровневое ранжирование и рейтинги в разных предметных областях. Важнейшей тенденцией является включенность в международные рейтинги по результатам преподавания и социальной роли университета.