Аннотация: В статье обобщаются результаты сопоставительного методического анализа образовательных материалов, которые оказывают существенное влияние на стандартизацию целей, задач и содержания среднего языкового образования в России, США и Канаде. Анализировались "Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку" (Россия), "Standards for Foreign Language Learning" (США) и "The Common Curriculum Framework for International Languages" (Канада). В заключении обозначены проблемы из ряда требующих быстрого решения исследователями в области когнитивного развития учащихся средствами соизучаемого языка и разработчиками учебных программ и материалов