Аннотация: Лев Давидович Троцкий всегда занимал особую позицию в русском революционном движении. Внефракционный социал-демократ, не большевик и не меньшевик, он постоянно лавировал между политическими позициями, занимая наиболее выгодную из них. Обладал несомненными ораторскими способностями, что помогало привлекать на свою сторону слушателей. В глазах многих он стал человеком, который стоял у самых истоков русской революции. В 1905 году на волне стачек и забастовок был лидером Петербургского Совета рабочих депутатов. О том, как "демон революции" Лев Троцкий в 1905 году призывал рабочих к вооруженному восстанию.

Аннотация: О приблизившем Вторую мировую войну Мюнхенском сговоре Великобритании и Франции с Гитлером в сентябре 1938 года, целью которого было устранение от власти армейской верхушкой и разведкой Гитлера и его окружения. Для покушения были готовы и группа из 40 человек, и взрывчатка, и обученные диверсанты. Почему возникла и как развивалась идея устранения фюрера? Почему планы заговорщиков не осуществились? Руководители генеральского заговора оказались людьми нерешительными и совершенно беспомощными в большой политике. А Великобритания и Франция в сентябре 1938 г. не только отдали Гитлеру часть Чехословакии, но и спасли его самого. Заговор 1938 г. так и остался неизвестным для Гитлера. В июле 1944 г. многие генералы и политики, замешанные в нем, приняли участие в новой попытке устранить фюрера.

Аннотация: 25 февраля 1956 года на закрытом заседании XX съезда КПСС Первый секретарь ЦК КПСС Никита Сергеевич Хрущев зачитал делегатам съезда доклад "О культе личности и его последствиях". Один из очевидцев вспоминал: "В зале стояла глубокая тишина. Не слышно было ни скрипа кресел, ни кашля, ни шепота. Никто не смотрел друг на друга - то ли от неожиданности случившегося, то ли от смятения и страха. Шок был невообразимо глубоким. Уходили с заседания, низко наклонив головы". Потом начался снос памятников Сталину. Одним из самых величественных памятников (скульптура 24 метра, с монументом 57 метров) был памятник Сталину на Волго-Доне. Поэтесса Ольга Берггольц, посетившая канал, заметила: "Ничего в жизни не соответствовало этим размерам. Одну фуражечку на двух платформах везли".

Аннотация: Все женщины окружавшие Волошина так или иначе убивали его, всегда очарованного ими и потому - безоружного перед кокетством, хитростью, расчетом или предательством...

Аннотация: Современники и потомки об ошеломляющем докладе, прозвучавшем 25 февраля 1956 года на XX съезде КПСС

Аннотация: Обо всем, что написал Василий Шукшин говорят, что это "деревенская проза", рассказы о "чудиках". Однако Шукшин шире и глубже. Его рассказы - это разговор с тобой по душам. Кажется, что автор не думает над стилем и метафорами, не заботится о красивостях, начинает без вступлений... Но его внешне простые рассказы вовсе не бесхитростны. Они тщательно выделаны. Он отходит от привычных канонов, двигается на ощупь, экспериментирует, работает на стыке жанров. Делает рассказы всё документальнее. Центром его мира были позднесоветская сибирская деревня и ее жители, а вмести с ними - мечты о космосе и космос человеческих душ. За кажущейся "деревенской" простотой - космическая глубина. Шукшин зафиксировал зарождение реалий и типажей, вышедших на историческую авансцену уже после его ухода. И до сих пор остаётся для нас недорасшифрованным автором.

Аннотация: Кто не помнит крылатого выражения "человек и пароход"? Оно восходит к стихотворению Владимира Маяковского. Кто же такой товарищ Нетте, и почему он превратился в пароход? И как дипломатический курьер Теодор Нетте, которого лично знал Маяковский, выполнил служебный долг ценой своей жизни (ему не было и тридцати лет).

Аннотация: В РГАСПИ хранится большое количество писем и телеграмм периода Великой Отечественной войны о пожертвованиях советских граждан в фонд обороны. Статья включает подборку документов, авторами которых в 1943 году стали известные московские ученые, изобретатели, педагоги и студенты, художники, писатели и театральные деятели. Ранее "Родина" уже публиковала письма о пожертвованиях духовенства и верующих, а также иностранцев.

Аннотация: Что нужно, чтобы знать правду? Быть честным. Быть предельно документальным. Какие факты были оглашены на XX съезде? В 1937 - 1938 годах Сталин утвердил 383 списка с заранее приготовленными приговорами. Сколько человек было арестовано по обвинению в антисоветской деятельности? По докладу "Комиссии ЦК КПСС для установления причин массовых репрессий..." от 9 февраля 1956 года в 1935 - 1940-е "было арестовано по обвинению в антисоветской деятельности 1920635 человек, из них расстреляно 688503". Лимиты репрессий по регионам, в т.ч. по "высшей социальной мере", спускались сверху. За их выполнение боролись. Запрашивали дополнительные лимиты. Только одним приказом от 30 июля 1937 года "планировалось подвергнуть аресту 258 950 человек". С этими числами спорят. Кто-то дает гораздо больше. Дмитрий Лихачев, Захарий Френкель, Ольга Берггольц, Николай Заболоцкий об ужасах сталинского режима

Аннотация: Впервые с критикой культа личности Сталина на XX съезде выступил отнюдь не Хрущев. Первым, кто заговорил о пороках великого вождя и его политики, был А.И. Микоян. 16 февраля, выступая в прениях по отчетному докладу, он заявил, что в течение примерно 20 лет в СССР не было коллективного руководства, "процветал культ личности, осужденный еще Марксом, а затем и Лениным..." Публикуются записки, телеграммы и письма, поступившие в президиум съезда начиная с 16 февраля, когда делегаты впервые услышали о негативном влиянии культа личности Сталина из уст первых лиц СССР.

Аннотация: Конец существованию педологии как науки и как школьной профессии положило Постановление ЦК ВКП(б) "О педологических извращениях в системе наркомпросов". Вот цитата из постановления: "Практика педологов, протекавшая в полном отрыве от школьных занятий, свелась в основном к проведению среди школьников и их родителей бесчисленного количества обследований в виде тестов. Эти "обследования" направлялись по преимуществу против неуспевающих или не укладывающихся в рамки школьного режима школьников и имели своей целью найти максимум отрицательных влияний и патологических извращений школьника и тем самым найти повод для удаления школьников из нормального школьного коллектива..."