|
<<<
 ОГЛАВЛЕHИЕ
>>>
РЕФЛЕКСОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
(В.М.Бехтерев)
Р. т. – естественнонаучное направление в психологии и
психологии личн., получившее развитие в России в первой
половине XX в. Основатель Р. т., Бехтерев, изложил
план ее построения в ст. "Объективная психология и ее
предмет" (1904). Р. т. определяется сначала как
"объективная психология", позднее – как
"психорефлексология", потом – как "рефлексология" – особая
"биосоциальная наука".
Возникнув первоначально в области психологии, Р. т.
распространяется и на педагогику, психиатрию, социологию,
искусствоведение ("рефлексологич. педагогика и ортопедия",
"генетич. рефлексология", "рефлексология масс",
"рефлексология искусства и творчества и др.).
Наибольшую популярность Р. т. имела в середине 20-х гг.
Так, в 1927 г. в вузах Украины преподавание психологии было
временно заменено преподаванием рефлексологии.
Следуя за И. М. Сеченовым, Р. т. исходила из положения о
том, что нет ни одного сознательного или бессознательного
процесса мысли, который не выражался бы рано или поздно в
объективных проявлениях. Предметом изучения Р. т. явл. все
рефлексы, протекающие с участием головного мозга. По
замыслу Бехтерева, Р. т. должна была заменить психологию
наукой о личн. и проявлющейся во внеш. поведении ее
соотносительной деятельности. Р. т. считала необходимым
отказаться от изучения сознания и ограничиться
изучением внеш. проявлений личн., сводимых к условным или
"сочетальным" рефлексам, образующимся в результате влияния
внеш. среды на нервную систему человека.
Р. т. выдвинула принцип личност. подхода к
исследованиям, суть которого сводилась к тому, что все, что
может дать объективное комплексное наблюдение над чел.,
начиная с мимики и кончая особенностями поведения больного,
должно быть принято во внимание.
В Р. т. были определены принципы патопсихол.
исследования: использование комплекса методик, качественный
анализ расстройств психики, личност. подход, соотнесение
результатов исследования с данными нормы для
соответствующего возраста, пола, образования.
Представителями Р. т. было разработано множество методик
эксперимент, патопсихол. исследования, некоторые из них
(методика сравнения понятий, определение понятий и др.)
вошли в число наиболее используемых в совр. психологии,
психологии личн. и патопсихологии.
В Р. т. разработаны требования к эксперимент, методикам,
сохранившие значение и для совр. науки: простота (для
решения эксперимент, задач испытуемые не обязательно должны
обладать особыми знаниями, навыками) и портативность
(возможность проведения исследований непосредственно у
постели больного, вне лабораторной обстановки). В работах
представителей Р. т. отражен богатый конкретный материал о
расстройствах восприятия и памяти, мыслительной
деятельности, воображения, внимания и умственной
работоспособности. Результаты экспериментов Р. т.
сопоставлялись с особенностями поведения больного вне
эксперимент, ситуации.
Патопсихол. методы, разрабатываемые представителями Р.
т., использовались в детской и судебной экспертизах, а
результаты патологич. исследований позволяли почти
безошибочно распознавать психически несостоятельных
школьников с целью выделения их в спец. учреждения для
детей с проблемами развития. Бехтерев не считал изучение
психически больных ключом к познанию внутр. мира здоровых.
Чтобы возвратить человеку нервно-психическое здоровье, по
его мнению, следует идти от нормы к патологии, а не
наоборот.
Создание Р. т. было крупным шагом на пути преобразования
субъективной психологии в объективную и оказало в
дальнейшем значит, влияние на возникновение и развитие
бихевиоризма. Разносторонние конкретные исследования и
разработка теор. основ в области общей психологии,
психологии личн. и патопсихологии, позволяют считать вклад
Р. т. отправным пунктом формирования данных отраслей в
России, а в дальнейшем и в бывшем Советском Союзе.
Н. И. Повякель
| 
