Аннотация: Показана роль ориентировочной деятельности в процедуре "когнитивного научения", разработанного в рамках Женевской психологической школы и воспроизводящего "автономный процесс конструкции новых операциональных структур". Роль понятия "ориентировочная деятельность" как средства анализа психического развития иллюстрируется на примере изучения становления комбинаторного мышления у младших школьников и подростков в ходе обучающего эксперимента, построенного на основе метода поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина.