Аннотация: Проведен сравнительный анализ систем профессионального развития учителей в России и Казахстане, в частности практик профессиональной поддержки молодых и вновь пришедших на работу в школу учителей, механизмов профессионального развития педагогов, их профессиональных потребностей, а также барьеров, препятствующих профессиональному развитию учителей. Установлена, что ни в России, ни в Казахстане не осуществляется оценка механизмов поддержки учителей, а завершение программ введения в профессию или наставничества не является обязательным для аттестации учителей.