Аннотация: В связи с переходом на дистанционное обучение у студентов-контрактников появились сомнения относительно справедливости стоимости обучения в данный период. Они утверждали, что дистанционный формат неправомерно считать аналогом очной формы обучения, что образовательные услуги оказываются не в полной мере, а качество обучения снизилось. Однако общий объем трудозатрат профессорско-преподавательского состава (ППС) по итогам проведения занятий в дистанционном формате вырос в 1,5 раза за счет увеличения объема учебно-методической работы. Авторы делают вывод, что пересмотр стоимости обучения студентов-контрактников необходимо принимать на уровне университета с учетом объема трудозатрат ППС и расходов на цифровизацию.