Аннотация: На данных PISA-2009 (чтение) исследовалась эффективность одного года обучения в семи странах: России, Чехии, Венгрии, Словакии, Германии, Канаде и Бразилии. Метод разрывности регрессии использовал инструментальную переменную. Анализ проведен для общей, профессиональной программы обучения и общеобразовательных школ. Установлено, что в России для учащихся всех программ совокупно эффективность одного года школьного обучения незначима. В странах, практикующих раннее разделение на общую и профессиональную программы, эффективность обучения ниже. Для учащихся профессиональных программ характерна низкая эффективность обучения. Для России, так же как для некоторых других стран, эффективность обучения не зависит от социально-экономического статуса учащихся...

Аннотация: На основании архивных и законодательных источников реконструированы формы документов, интенсивность документооборота и характер делопроизводства в российских университетах первой половины XIX века. Авторы рассматривают делопроизводство в качестве административной практики, позволившей министерству привить профессорам чиновную идентичность, этос государственного служения и заставить их добровольно отказаться от административной автономии.

Аннотация: Авторы считают целесообразным для изучения проблем адаптации первокурсников к обучению в вузе выделять качественно разнородные группы студентов на основе кластерного анализа. На основании материалов обширного обследования первокурсников столичных вузов выделены семь групп студентов и проанализированы специфические для каждой группы трудности в обучении, а также различия между студентами разных трупп в степени уверенности в выборе специальности, в оценке социальной жизни в вузе, особенности жизненных и образовательтных целей.

Аннотация: С точки зрения автора, рост индивидуализма, глобализация, нарастание миграционных потоков привели к эрозии гражданственности, чувства национальной идентичности и патриотизма в десятках стран, но особенно в России. В статье обсуждаются предпосылки негражданственности российского населения, особенно молодежи, разрушения национальной общероссийской идентичности. Рассматриваются те аспекты воспитания и социализации, которые формируют у школьников гражданственность, национальную идентичность и патриотизм. Акцент сделан на деятельностном воспитании, на вовлечении школьника в "творение" и бытие семьи, школы, локального сообщества, региона и Отечества. Подчеркивается роль государства в "педагогике гражданственности", ее связь с обществом.

Аннотация: Общие цели школьного образования представляются как трехуровневая система: развитие способности выбирать образ жизни, адекватный современным тенденциям развития общества; формирование опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных и иных значимых для учащихся проблем; освоение способов деятельности, применимых в школьной практике и за ее пределами.

Аннотация: Востребованность выпускников учреждений профобразования на рынке труда, взаимодействие работодателей с выпускниками учреждений профессионального образования, предпочтения работодателей в отношении характеристик диплома о высшем образовании, роль вузов в осуществлении непрерывного профобразования - эти темы изучаются в рамках ежегодного опроса работодателей. В статье представлена информация, с учетом данных 2012 г. Последний опрос проводился во второй половине 2012 г. по панельной выборке. В опросе приняли участие 1000 компаний из шести отраслей экономики (промышленность, строительство, транспорт, связь, деловые услуги, торговля).

Аннотация: На материале массовых экспертных социологических опросов 2009 - 2011 гг. показано, что высшая профессиональная школа сегодня функционально и ресурсно ориентирована в основном на подготовку кадров для догоняющего развития экономики и общества. 90% вузов, в которых обучаются около 80% контингента студентов, реализуют модель догоняющего образования.

Аннотация: Рассматривается система аккредитации и профессиональные стандарты педагогических факультетов, а также некоторые инновации в педагогическом образовании в США. Опыт американских вузов анализируется применительно к основным направлениям потенциальной реформы педагогического образования в России.

Аннотация: Представлены результаты анализа более 200 стандартов ФГОС ВПО на предмет формулирования в них общекультурных компетенций и их соответствия запросам работодателей. Показаны и классифицированы дефекты определений общекультурных компетенций, предложен алгоритм операционализации формулировок, позволяющий перевести их в формат, пригодный для целей оценивания данных образовательных результатов.

Аннотация: Андрей Евгеньевич Волков - ректор Московской школы управления "Сколково", возглавляет один из самых амбициозных проектов российской высшей власти и бизнес-элиты. Его комментарии касаются подходов к разработке новых образовательных моделей, устойчивости университетского образования, эффективности вузов...

Аннотация: Анализируются реализованные в течение последних 15 лет в разных странах мира инициативы по достижению выдающихся результатов в секторе университетского образования. На основании международного опыта и оценки последних преобразований в системе высшего образования в России авторы приходят к выводу, что целями проектов по повышению конкурентоспособности российских университетов должны быть: интенсивное развитие многопрофильных центров выдающихся достижений и постбакалавриата в ведущих университетах; адресная помощь перспективным молодым исследователям; интернационализация образования; реформа управления.

Аннотация: На примере организации Смоленского государственного университета, созданного в числе шести первых в советской России, исследуется характер вовлеченности в становление университетского образования органов государственной власти разных уровней, общественной инициативы, интеллигенции, ассоциаций и научных обществ, видных ученых. Создание университета предстает как социокультурный феномен, определяющий развитие сферы образования, науки и культуры макрорегиона (Западного региона России).

Аннотация: Автор доказывает, что истоки формальных систем оценок нужно искать в повседневной деятельности человека. Оценивание является частью обучения. Оценивание - естественная среда обучения. Социальные группы выводят оценивание за пределы деятельности и частично формализуют его как способ одновременно наставлять неофитов и участников деятельности и надзирать за ними (нормировать действие). Этот аспект оценки преобладает в связи с популярностью интернет-объединений по интересам. Ключи к совершенствованию оценивания в школьном образовании, а также этические ориентиры в применении оценок содержатся в более естественных и социальных формах оценивания.

Аннотация: Анализируя концепцию присвоения нового знания, выдвинутую Дж. П. Джи, автор проводит параллели с исследованиями структуры деятельности, игры и самооценки в отечественной психологии.