Отраслевые рубрики: социология, социология групп, социология образования

Ключевые слова: внедрение инноваций, инновационная активность, инновационные практики, педагоги, педагогическая деятельность, педагогические инновации, педагогические практики, регионы России, Россия, Томская область, учителя, школьная педагогика

Аннотация: В статье на основе данных исследования, проведенного среди школьных педагогов-слушателей курсов повышения квалификации в Томской области в 2006 г., анализируется, "как школьные учителя воспринимают новшества в работе, каким образом можно классифицировать их педагогические практики в зависимости от участия в инновациях, как оказывает влияние на их поведение профессионально-коммуникативная среда". Выявлены типы педагогических практик, представлена модель анализа приверженности учителей той или иной практике