Рубцов В. В. Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) :[Электронный ресурс] / Рубцов В. В., Марголис А. А., Телегин М. В. // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 2. - С. 61 - 70. - Лит. в конце статьи. - Начало. Продолжение в журнале "Психологическая наука и образование", 2008, № 2.Отраслевые рубрики: детская психология; возрастная психология, педагогическая психология, психология Ключевые слова: "умный образ", дидактический диалог, дошкольники, житейские понятия, зона ближайшего развития, младший дошкольный возраст, наглядно-образное мышление, научное понятие, научно-теоретическое мышление, образное мышление, объяснительно-иллюстративное обучение, позитивно-манипуляционный диалог, психология обучения, развивающее обучение, развитие личности ребенка, развитие мышления, развитие речи, сократический диалог, спонтанное понятие, старший дошкольный возраст, теоретическое мышление, учебная символическая метафора, учебный диалог Аннотация: "Анализируются спонтанные понятия ребенка как возможные предпосылки научно-теоретических понятий. Выдвигается гипотеза о теоретическом образном мышлении как "зоне ближайшего развития" спонтанных понятий детей." Условия доступа:
Портал психологических изданий PsyJournals.ru
Открытый доступ. Доступ до .
| 
Блог Мишки Б.
