Отраслевые рубрики: детская психология; возрастная психология, педагогическая психология, психология

Ключевые слова: "умный образ", дидактический диалог, дошкольники, житейские понятия, зона ближайшего развития, младший дошкольный возраст, наглядно-образное мышление, научное понятие, научно-теоретическое мышление, образное мышление, объяснительно-иллюстративное объяснение, позитивно-манипуляционный диалог, психология обучения, развивающее обучение, развитие личности ребенка, развитие мышления, развитие речи, сократический диалог, спонтанное понятие, старший дошкольный возраст, теоретическое мышление, учебная символическая метафора, учебный диалог

Аннотация: "Дается психологическая характеристика "умных образов" в триединстве аспектов: как вида спонтанных понятий детей, как средств культурного теоретического образного мышления, как психологических "посредников"-медиаторов между наглядно-образным и научно-теоретическим мышлением. Трактовка "умных образов" позволяет предположить, что они выступают "зоной ближайшего развития" спонтанных понятий детей, что с помощью специально спроектированных учебных символических метафор можно транслировать детям некоторые теоретические знания."