Отраслевые рубрики: педагогическая психология, психология, психология личности

Ключевые слова: дети, детская психология, доминантный жизненный проект, интеллект, интеллектуальный потенциал, молодежь, одаренность, одаренные дети, потребностно-инструментальный подход, проблемы общения, проблемы саморегуляции, психолого-педагогическая поддержка, развитие одаренности, саморегуляция, типы одаренности, школьники

Аннотация: Привлекается идея о двух выборках одаренных детей: особо одаренных детей, у которых отмечается значительный объем проблем и трудности с самоактуализацией; одаренных детей, относящихся к "высокой норме" и характеризующихся большим уровнем адаптации и более высоким уровнем достижений сравнительно с обычными детьми. Автор считает, что для решения проблем особо одаренных детей необходим специальный психолого-педагогический метод, в качестве которого предлагается "потребностно-инструментальный подход", основанный на ведущей для развития одаренного человека мотивации, - потребности в самоактуализации. На основе этой потребности должен быть создан особый "доминантный жизненный проект", своего рода образ потребного будущего.