Отраслевые рубрики: детская психология, возрастная психология, педагогическая психология, психология, психология деятельности

Ключевые слова: визуальная коммуникация, знак, коррекционное обучение, культурно-историческая психология, поведение, психология воспитания, психология обучения, психология развития, семиотический анализ, синдром Дауна, смыслопорождение, социализация детей, социальный опыт, творческая деятельность, художественная деятельность

Аннотация: Предпринята попытка выдвинуть культурно-историческую теорию и семиотический анализ при изучении художественной деятельности и смыслопорождения на примере молодого человека с синдромом Дауна. Сделана попытка проследить источники визуального смыслопорождения, проанализирована социальная знаковая природа и разворачивающиеся процессы смыслообразования. Важным итогом является привлечение внимания к тому факту, что работа с маргинализированными группами людей может быть пересмотрена на основании лучшего понимания, как социальная и знаковая природа искусства направляет целостный акт творчества и придает конкретную форму жизненного опыта человека.