Отраслевые рубрики: психология, практическая психология (прикладная психология); клиническая психология (медицинская психология); коррекционная педагогика (специальная педагогика); педагогика; специальная психология

Ключевые слова: адаптация к обучению, дети с нарушениями слуха, инклюзивное образование, коррекционное обучение, коррекционные курсы, минимизация отставаний, обучение высшей математике, педагогическая психология, психокоррекция, психолого-педагогические проблемы, развитие личности, социализация личности, социальная интеграция, студенчество, сурдопедагогика, сурдопсихология, умственная деятельность, усвоение математики, эффективность обучения

Аннотация: Сформулирована и обоснована необходимость разработки предметных коррекционных курсов. Детализация отклонений проведена на примере обучения студентов с недостатками слуха. Выделены шесть этапов формирования умственной деятельности и показано, какие отклонения обучаемых могут повлиять на снижение эффективности процесса обучения, например, при освоении студентами математических дисциплин. Рассмотрены структура и содержание коррекционного курса практических занятий для студентов с недостатками слуха, позволяющего таким студентам параллельно с освоением базового курса высшей математики компенсировать отклонения и адаптироваться к условиям последующего обучения вместе с обычными студентами.