Отраслевые рубрики: педагогическая психология, психология, психология деятельности, возрастная психология, детская психология, психология личности

Ключевые слова: восприятие одаренности, гармоничное развитие, коммуникативные способности, образование, одаренность, поведение, психические свойства, психолого-педагогические проблемы, развитие личности, развитие способностей, скрытая одаренность, способности, школьники, явная одаренность

Аннотация: Статья посвящена преблеме адекватного восприятия одаренности педагогами. Отмечается, что оценка учителями способностей школьников искажается, что приводит к феномену "скрытой одаренности". Представлены результаты эмпирического исследования, цель которого - выявление особенностей педагогической оценки одаренности. Показано: ученик с выраженными способностями оценивается учителями как явно одаренный: а) при гармоничной структуре способностей во всех сферах, б) когда его поведение соответствует стереотипу, в) при наличии ярких коммуникативных качеств, общей подвижности и энергичности, что подтвердило гипотезу о симптомокомплексе признаков, опосредующих восприятие одаренности.

Условия доступа:

Портал психологических изданий PsyJournals.ru
Открытый доступ. Доступ до .