Отраслевые рубрики: возрастная психология, детская психология, педагогическая психология, психология, психология групп, социальная психология, этническая психология (этнопсихология)

Ключевые слова: дети мигрантов, инокультурные учащиеся, коммуникативные барьеры, культурно-языковая адаптация, межкультурная коммуникация, межэтнические отношения, невербальное поведение, отношения "учитель - ученик", подростки, семантические барьеры, семья, старшеклассники, учащиеся, этническая толерантность, этническое сознание, этнонационализм, этнонациональные установки

Аннотация: Утверждается, что инокультурные учащиеся воспринимают педагога менее позитивно, чем русские. Одна из причин этого - наличие между педагогами и учащимися коммуникативных барьеров. Наиболее серьезные проблемы порождают семантические барьеры. Они вызваны тем, что язык обучения инокультурных детей является для них иностранным. Обсуждаются барьеры, связанные с невербальным поведением. Показано, что если педагог и учащийся принадлежат к разным культурным традициям в использовании невербальных сигналов, то возможно искажение сообщений в различных областях. Барьерами межкультурных взаимодействий могут выступать и особенности национального и этнического сознания представителей разных культур, а также отличия в функционировании семей.