Фролова Т. П. Обучение иноязычной диалогической речи в вузе: психологические и лингвистические аспекты / Фролова Т. П. // Психологическая наука и образование. - 2012. - № 2. - С. 86 - 93. - Лит. в конце статьи.Отраслевые рубрики: высшее образование, образование, профессиональное образование, психология, педагогическая психология, психология деятельности Ключевые слова: высшие учебные заведения, деятельностный подход, диалог, диалогическая речь, диалогическое говорение, диалогическое общение, иностранные языки, иноязычная речь, коммуникативный акт, коммуникативный подход, личностно-деятельностный подход, обучение иностранным языкам, психология обучения, психолого-педагогические проблемы, речевое умение, студенчество Аннотация: Статья посвящена иноязычной диалогической речевой деятельности, которая рассматривается с точки зрения коммуникативно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов. Автор изучает лингвистические, психологические и методические особенности иноязычной диалогической речевой деятельности. Дается определение понятия "речевое умение диалогического говорения", рассматриваются подходы к выделению умений иноязычной диалогической речевой деятельности, возможности оптимизации процесса обучения иностранному языку с учетом выделения групп умений иноязычной диалогической речевой деятельности.
|