Отраслевые рубрики: образование, общее образование (школьное образование), педагогика, социальная педагогика, школоведение

Ключевые слова: дети-мигранты, дискриминация по национальному признаку, дифференциация школ, межэтническое общение, мигранты, миграции, обучение, родители-мигранты, Россия, социализация школьников, социальная адаптация, социальная дифференциация, социальные сети, успеваемость школьников, учебная мотивация, этническая дифференциация, этнические меньшинства, этнические мигранты, языковая адаптация

Аннотация: Представлены результаты первого в России исследования адаптации детей из семей мигрантов в школах. Рассматриваются вопросы этнической и социальной дифференциации школ, взаимодействия родителей со школой, отношения учителей к иноэтничным ученикам, межэтнического общения школьников. Продемонстрировано влияние миграционного и этнического статуса на успеваемость. Показано, что дети-мигранты, принадлежащие к этническим меньшинствам, демонстрируют высокий уровень учебной мотивации, учатся не хуже, чем их местные сверстники, а образовательные планы иноэтнических мигрантов не отличаются от планов этнического большинства. Анализ сетей общения в классах свидетельсвует об отсутствии дискриминации представителей этнических меньшинств со стороны этнического большинства.