Отраслевые рубрики: детская психология, педагогическая психология, психология, возрастная психология

Ключевые слова: модель учебной деятельности, обучение, педагогика, педагогические способности, познавательные процессы, полисубъектный подход, учащиеся, учебная деятельность, школьники

Аннотация: Предложена модель учебной деятельности, нацеленная на обретение учеником главного новообразования школьного обучения - умения учиться самостоятельно. Теоретической основой данной разработки явились положения деятельностной теории психики А.Н. Леонтьева и культурно-исторической концепции Л.С. Выготского. Методологические установки этих научных направлений применительно к целям исследования воплотились в четырехполюсную полисубъектную модель учебной деятельности. Полюса соответствуют функциям участников учебной деятельности, принимающих участие в ее осуществлении. Соответственно были выделены следующие позиции: «ученик», «учитель», «референтная группа», «методолог (технолог) образования». Освоение школьником закрепленных за ними функций обеспечивает существенное повышение самостоятельности ученика в организации собственной учебной деятельности. Экспериментальные циклы обучения подтвердили эффективность предложенной модели