Отраслевые рубрики: педагогическая психология, педагогическая психология взрослых, психология

Ключевые слова: мотивация обучения, оценка учебной мотивации, психодиагностика, студенты, учебная мотивация, ценностно-деятельностный подход, ценностно-нормативная методика, экспериментальная психология

Аннотация: В статье обсуждается методология построения и содержания диагностической методики, позволяющей оценить уровень развития учебной мотивации студентов в условиях перехода к двухуровневой системе профессиональной подготовки. В отличие от применяемых с этой целью опросников, методик парного сравнения, ранжирования, в том числе и проективных методик, ценностно-нормативная методика позволяет дифференцировать знаемые и реально действующие учебные мотивы