Отраслевые рубрики: высшее образование, высшее учебное заведение, образование, профессиональное образование

Ключевые слова: академическая профессия, академическая среда, вовлеченность в коммуникацию, восприятие обязанностей, занимаемая должность, издержки профессии, индивидуальные качества, качество обучения, личное влияние, научно-исследовательская деятельность, нематериальные ресурсы, образовательная политика, опыт работы, организационные ресурсы, оценка издержек, приверженность вузу, приверженность профессии, приверженность работе, профессиональное самочувствие, профессиональные качества, профессиональные требования, профессорско-преподавательский состав, публикационная активность, Россия, удовлетворенность работой, университеты, эмоциональная приверженность, эмоциональная привязанность

Аннотация: Показано, что нет оснований говорить о конфликте между приверженностью вузу и приверженностью профессии. Наиболее значим в дифференциации приверженностей является опыт работы в другом вузе. Публикационная активность преподавателей не связана с эмоциональной приверженностью профессии или вузу, но связана с приверженностью вузу и профессии, основанной на оценке издержек, и с нормативной приверженностью профессии и вузу. Делается вывод, что российские преподаватели не воспринимают публикацию статей - а значит, и научно-исследовательскую деятельность в целом - как привлекательную часть своей работы и занимаются ею, скорее, вынужденно.