Отраслевые рубрики: высшее образование, образование, профессиональное образование

Ключевые слова: академическая успеваемость, дистанционное обучение, конкурентоспособность образования, массовые открытые онлайн-курсы (МООК), мотивация к обучению, научные исследования, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" (НИУ ВШЭ), образовательная политика, образовательный процесс, онлайн-курсы, онлайн-обучение, открытые курсы, оценка результатов, преподавательский состав, регрессионный анализ, Россия, спрос на обучение, студенты, успешность обучения, электронное обучение

Аннотация: Показано, что МООК больше востребованы у преподавателей, чем у студентов. Выявлено, что вероятность обучаться на МООК выше у студентов активных с высокой успеваемостью, а также преподавателей, занимающихся научными исследованиями. Обучение в ведущем вузе оказывает сильное положильное влияние на вероятность обучения на МООК для студентов, а для преподавателей этот фактор не является значимым.