Отраслевые рубрики: образование, общее образование (школьное образование), общеобразовательная школа

Ключевые слова: академическая резильентность, академические ожидания, академические притязания, вовлеченность родителей, дети-мигранты, дети с ограниченными возможностями, индекс социального благополучия, индивидуальная поддержка, культурный статус семьи, мотивирование учащихся, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" (НИУ ВШЭ), неблагоприятные социальные условия, образовательные достижения, образовательные результаты, образовательные стратегии, образовательные траектории, педагогически запущенные дети, психологические проблемы, резильентность, резильентные учащиеся, резильентные школы, Россия, социализация выпускников, социально-экономический статус семьи, социально запущенные дети, социальное благополучие, управленческие стратегии, уровень способностей, успеваемость, успешность обучения, факторы неблагополучия, школьники, эффективность школ

Аннотация: Резильентные школы (устойчивые по отношению к факторам неблаполучия) работают с самыми сложными и, наоборот, с самыми мотивированными детьми. Рассматриваются резильентные школы, обучающие наиболее сложный контингент учащихся из семей с низкими социальными, экономическими и культурными ресурсами и добивающихся высоких образовательных результатов. Проанализированы стратегии: ограничение селекции и выравнивание контингента обучающихся, формирование высоких ожиданий учебных результатов, индивидуальная поддержка и мотивирование учащихcя, формирование навыков, повышающих шансы на успешную социализацию выпускников.