Шульц О. Е. Концептуальные подходы и теоретическая модель понятия "мультилингвальная одаренность" в современном лингводидактическом знании / Шульц Ольга Евгеньевна // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2018. - № 1. - С. 147 - 150. - Лит. в конце статьи. - Электронная версия статьи: https://doi.org/10.30853/pedagogy.2018-1.30.Отраслевые рубрики: методика преподавания, образование, филологические науки, частное языкознание, языкознание Ключевые слова: высшее образование, высшие учебные заведения, иностранные языки, качество обучения, коммуникативно-мобильная личность, коммуникативные навыки, лингвистическая креативность, лингвистическая мобильность, модели одаренности, мультилингвальная одаренность, обучение языку, общеобразовательная школа, одаренность, организация обучения, педагогическая психология, полилингвизм, профессиональное образование, социальный заказ, университеты, языковая одаренность Аннотация: Раскрывается необходимость введения в научный оборот понятия "мультилингвальная одаренность" обучающихся, которая подразумевает эффективное обучение нескольким иностранным языкам в высшей и средней школе. Условия доступа:
Издательство "Грамота"
Открытый доступ. Доступ до .
| 
Блог Мишки Б.
