Отраслевые рубрики: психология; общая психология; познавательные процессы; возрастная психология; детская психология

Ключевые слова: внимание, гибкость внимания, детско-родительские отношения, дошкольное образование, дошкольный возраст, зарубежные исследования, когнитивные процессы, образовательные программы, общение со сверстниками, произвольность, рабочая память, регуляторные функции, рефлексия, сдерживающий контроль, сюжетно-ролевая игра, эмоциональный контроль

Аннотация: Когнитивные процессы, которые обеспечивают целенаправленное решение задач и адаптивное поведение в новых ситуациях, в англоязычных исследованиях принято обобщенно называть регуляторными функциями (executive functions). Они обеспечивают мониторинг и контроль мышления и деятельности через смещение процессов в сторону стимула, связанного с выполнением задания, несмотря на отвлекающие задания и помехи. Старший дошкольный возраст характеризуется быстрым развитием этих процессов. В обзоре обозначены ключевые аспекты исследований процесса развития регуляторных функций - рабочей памяти, гибкости внимания и сдерживающего контроля - и путей оптимизации этого процесса у нормативно развивающихся дошкольников на материале англоязычных публикаций за 2001-2016 гг. Описаны основные методы изучения регуляторных функций и механизмы их развития, в т.ч. в разных социальных контекстах. Разделы обзора: 1. Методы изучения регуляторных функций. 2. Связь уровня развития регуляторных функций с успехами в учебе. 3. Проблема переноса навыков, связанных с регуляторными функциями. 4. Механизмы развития регуляторных функций и сопутствующие факторы. 5. Развитие регуляторных функций в образовательном контексте. 6. Развитие регуляторных функций в процессе детско-родительского взаимодействия. 7. Развитие регуляторных функций в процессе взаимодействия со сверстниками. 8. Использование игровой деятельности для развития регуляторных функций. 9. Выводы