Отраслевые рубрики: образование, профессиональное образование, высшее образование

Ключевые слова: Coursera (образовательная платформа), XXI век, высшее учебное заведение (вуз), глобализация образования, дистанционное обучение, интерактивное знание, интернет, информационные технологии, качество образования, массовые открытые онлайн-курсы (МООК), мониторинг успеваемости, новое знание, образовательная политика, образовательная экосистема, образовательные платформы, образовательные ресурсы, образовательные стратегии, онлайн-образование, организация обучения, оценка успеваемости, проектирование образовательных программ, результаты обучения, сетевое общество, трансформация образования, университеты, управление образованием, успешность обучения, успешность студентов, учебная аналитика, учебные программы, электронное обучение, эмпирические данные

Аннотация: Предлагается использовать данные учебной аналитики МООК в качестве основы для прогнозирования успешности обучающихся. Междисциплинарная методология статьи позволяет интерпретировать эмпирические количественные данные о выполнении отдельных видов заданий онлайн-курсов для составления прогноза успеваемости обучающихся, в одной стороны, и корректировки качества онлайн-курсов - с другой.